温州市素质教育示范学校评估验收材料目录.doc

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1、温州市素质教育示范学校评估验收材料目录指标编号材料负责人1-办学思想1-11、学校三年发展规划（05—07年）2、学校三年发展规划（08—10年）3、学校工作计划（05—08年）4、学校工作总结（05—07年）5、素质教育实施方案6、集团化办学模式与跨越式发展林培明2-教育理念2-11、学校规章制度汇编2、教育管理思想选辑3、教师优秀论文选辑4、校长关于学校管理文章发表林培明3-课程计划3-11、2005学年度总功课表2、2006学年度总功课表3、2007学年度总功课表4、2008学年度总功课表王玉莲张红卫3-21、关于“综合实践活动课”采用“集中课时、同步进行”授课的申请报告。2、综合实践

2、课活动课程实施方案3、综合实践课活动计划。4、“主题式”综合实践活动课程的建设。5、小学语文综合实践活动的研究。6、综合实践活动。7、环保综合实践活动总结。3-3各中队综合实践活动记录1、《一次性筷子》专题调查2、四（1）中队绿色总动员3、四（2）中队绿色总动员4、四（3）中队绿色总动员5、四（5）中队《看看母亲河》6、四（6）中队《绿云梦》7、四（7）中队《大南农贸市场调查实录》8、《变废为宝，保护环境》3-41、2005学年第一学期备课本6本书法1本地方校本2本班队心理2本综合实践活动1本2、2005学年第二学期备课本7本书法1本综合实践活动1本地方课程3本班队心理2本3-课程计划3-5

3、1、2006学年第一学期备课本7本书法2本地方课程2本班队、心理3本2、2006学年第二学期备课本7本书法1本舞蹈1本班队、心理2本地方课程3本王玉莲张红卫3-61、2007学年第一学期备课本6本书法1本地方课程3本班队、心理2本2、2007学年第二学期备课本7本书法1本地方课程3本班队、心理3本3-7一、《美丽的温州——我的家》校本课程开发管理制度二、2007学年度第一学期校本教材1、数学校本教材（低、中、高段共4本）2、高年级主题式生活化作文教材选编。（2008学年一月）3、综合实践校本课程。4、地方课程校本教材5、体育教材增补6、舞蹈教材。（一年级）7、舞蹈教材。（二年级）8、IT游戏

4、备课。（第一册）9、IT游戏备课。（第二册）10、IT游戏备课。（第三册）11、IT游戏备课。（第四册）3-82007学年度第二学期校本教材1、一年级语文校本教材2、一年级语文校本教材《我爱写我能画我想说我会读》3、二年级语文校本教材《快乐写话》（上册）4、二年级语文校本教材《快乐写话》（下册）5、地方课程校本教材《我们这样生活》6、美术校本教研自编教材7、六年级语文校本教材《高年级主题式生活化作文教材选编》8、低段数学校本课程（一年级下册）9、低段数学校本课程（二年级下册）10、中段数学“数学文化”校本课程11、高段数学“数学文化”校本课程（五、六年级下学期）12、藤桥镇中心小学校本教材《

5、读与写》（一、二、三年级）13、藤桥镇中心小学校本教材《读与写》（四、五、六年级）3-课程计划3-9一、校本课程乡土教材《美丽的温州---我的家》（1—6年级6本）二、体育保健校本教材1、一年级体育保健教材。2、二年级体育保健教材。3、三年级体育保健教材。4、四年级体育保健教材。5、五年级体育保健教材。6、六年级体育保健教材。王玉莲张红卫4-减负措施4-11、2005年作息时间表2、2006年作息时间表3、2007年作息时间表4、教学常规管理制度5、学校“减负提质”工作制度6、给小学生家长的16条建议7、致家长一封信8、2005学年减负思考与实践9、2006学年减负思考与实践10、2007学

6、年减负思考与实践11、微型课题王玉莲张红卫5-招生编班5-11、2006年招生公告2、2007年招生公告3、2008年招生公告4、2003年学生名单5、2004年学生名单6、2005年学生名单7、2006年学生名单8、2007年学生名单9、2008年学生名单王玉莲张红卫6-德育过程6-11、建设小学德育工作各项规章制度2、2005年---08年建设小学德育工作计划和总结3、建设小学德育基地一览表4、建设小学德育网络—建设小学德育队伍分工，建设小学家长学校授课制度、上课剪影，05年—08年校级家委会名单，家委会章程黄云霞吴映邵丽丹6-21、学科教学德育渗透2、德育主题系列活动7-德育队伍7-1

7、1、《树立全员德育观念，促进学生全面发展》--------建设小学德育导师制实施方案2、班主任队伍建设-------正副班主任聘书3、班主任队伍建设-------班主任例会4、班主任队伍建设--------学期考核黄云霞吴映邵丽丹7-21、班主任队伍建设------家访日记汇2、班主任寄语7-德育队伍7-31、校园剧进社区课题资料汇编2、“校园剧进社区”课题成果集3、金周培的德育课题《提高小学高段学生心理自我