合肥素质教育示范学校评估指标

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1、合肥市素质教育示范学校评估指标一、基础性评估指标（100分）指标设定权重评估要素评估办法得分一级指标二级指标三级指标A1学生发展22分B1道德品行3分C1道德品行3①自觉遵守《中小学生守则》，热爱学校和班级集体，有很强的集体荣誉感、责任感（1分）；②遵守国家法律，遵守社会公德，诚实守信，自信包容（1分）；③具有良好的行为习惯，言行举止文明礼貌（1分）。查阅资料，问卷、随访学生等。　B2学习素养7分C2学习能力3①能运用自主、合作、探究的学习方式，发现、分析和解决问题（1分）；②具备收集、识别、管理、使用信息的能力（1分）；③掌握正确的学习方法，对学习过程和结果能进行自我调控和反思（1分）。查阅

2、资料，问卷、随访学生等。　C3学业成绩4①在本地教育主管部门开展的中小学教育质量综合评价中处于较高水平（2分）；②平时作业完成质量较高（1分）；③具有良好的创新和实践能力，在小论文、小实验、小发明、小创造、小制作等方面成绩优异，在电脑制作活动、信息学竞赛、电脑机器人比赛等科技创新类活动中取得较好成绩（1分）。查阅学生成长档案、学生作业本，问卷、随访学生等。　B3身心发展6分C4身体素质4①热爱体育运动，坚持每天锻炼1小时，上好“两操一课”（1分）；②学生体质健康合格率达到规定要求（1分）；③初步掌握体育运动基础知识与技能，每个学生掌握两项体育运动技能（2分）。现场抽测，查阅资料，问卷、随访学生

3、等。　C5心理健康2①具有乐观向上的生活态度，团结协作的合作精神；具有自强不息、不惧挫折等心理品质，尊重并理解他人，悦纳自己（1分）；②懂得基本的健康知识，具有良好的健康意识和卫生习惯（1分）。查阅资料，问卷、随访学生等。　B4艺术素养4分C6艺术素养4①积极参加学校举办的校园文化艺术节和艺术社团、兴趣小组等开展的文艺活动（2分）；②掌握基础的音乐、美术知识，具有一定的欣赏美、表现美和创造美的能力，每位学生都有一项艺术特长，部分学生艺术特长突出（2分）。现场抽测，查阅资料，问卷、随访学生等。　B5生活技能2分C7生活技能2①积极参加学校组织的研学旅行、社会调查、志愿者活动、社区服务、学工、学农

4、等综合实践教育活动（1分）；②掌握基本的生活和劳动技能，生活自理能力和适应环境能力较强，主动分担家务劳动（1分）。查阅资料，问卷、随访学生、家长等。　A2办学队伍20分B6教师队伍15分C8师德建设4①建立师德教育常态机制，师德教育内容丰富，形式多样（1分）；②制定并实施师德考核细则，建立师德考核档案，并把师德表现作为考核、评优、聘用、晋级的首要条件（2分）；③建立健全学校、学生、家长和社会广泛参与的监督机制，学生和家长对教师满意度较高（1分）。查阅资料，问卷、随访教师、学生、家长等。　C9教师培养6①完善教师培训制度，落实每位教师五年不少于360学时的培训要求（2分）；②制定骨干教师和青年教

5、师培养方案，实施全员培训，分层培养（1分）；③学校定期开展集体备课、听课、说课、评课等校本研修活动（1分）；④学校拥有一批专业水平高、师德高尚的骨干教师（2分）。查阅资料，问卷、随访教师、学生、家长等。　C10考核评价5①建立有效的教师考核评价激励机制，考核评价过程及结果公开、公平、公正，考核档案完整（2分）②加强教师教学基本功考核，将教师的普通话水平和规范汉字书写能力、学科教学能力、信息技术应用能力纳入常规考核，教师普通话达标率100%，其中语文教师普通话“二甲”达标率100%（3分）。查阅资料，问卷、随访教师等。　B7班主任队伍2分C11班主任队伍2①落实《中小学班主任工作规定》，制定班主

6、任选聘、培养制度，定期组织班主任学习、交流和培训（1分）；②落实班主任工作待遇，绩效考核、评先评优等向班主任倾斜（1分）。查阅资料，随访班主任等。　B8管理队伍3分C12管理队伍3①学校领导班子勤政廉洁、精诚团结、业务精湛、结构合理，执行力较强（2分）；②领导班子与教职工之间关系融洽，在教职工中享有较高威信（1分）。查阅资料，与班子成员座谈交流，问卷、随访教师等。　A3教育教学30分B9德育工作5分C13德育体系2①德育机构与制度健全，有德育整体规划，有明确的阶段性目标与要求，全员育人的要求得到落实（1分）；②充分利用各种社会资源开发德育素材，形成学校、家庭、社会相结合的德育网络（1分）。查阅

7、资料，问卷、随访教师、学生、家长等。　C14德育活动3①加强爱国主义、理想信念、优秀传统文化、法制安全、绿色生态文明等教育，使“三爱”、“三节”，“网上祭英烈”、“向国旗敬礼”等系列活动常态化，让学生熟记并践行社会主义核心价值观（2分）；②贯彻落实《中小学生守则》，通过主题班会、校园活动、环境建设等让学生内化于心，外化于行（1分）。查阅资料，问卷、随访教师、学生等。　A3教育教学30分B10课程建