江苏省高校大学生体育与健康素养现状分析

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1、万方数据江苏省高校大学生体育与健康素养现状研究1前言．．LL—Ll刖吾1．1选题依据大学生是信息时代的代表者，足振兴中华的主力军。他们具备较高的知识水平，接受先进的教育，属于新一代的高科技人才，未来的竞争是人才的竞争，更是强健体格的竞争。但是火学生拥有较高的知识水平和专业技能的同时，更应该具备强健的体魄才能迎接未来的挑战，他们的体质健康关乎着国家的兴旺发达。但是近年来学生体质健康不容乐观，有学者对在校大学生四年的体质健康状况进行调查，结果指出男生身高、体重呈缓慢增长趋势，肥胖率有所升高；女生身高是呈缓慢增长体重和BMI逐年下降趋势，偏瘦、轻体重的比率增加；大学生的耐力、下

2、肢爆发力、柔韧性下降”。。王晶、2。对大学生体质健康调查也得到了类似的结果。2010年国民体质监测结果显示，我国学生体质状况连续20多年下降的趋势得到遏制，但大学生的身体素质却出现了继续下滑n。近年来运动猝死也成为了一个焦点话题，2012年湖北、陕西、深圳等多地取消大中学中长跑项目，这是由于学生平时缺乏运动所致，是缺乏健康生活方式的表现。这些与学生的体育与健康素养紧密相关。目前有关高校大学生的研究多为体育素养或健康素养，并没有将两者进行有机的结合，“体育与健康”是一个不可分割的整体，也是一个公认的名词，《体育与健康课程标准》就是最好的例证。所谓有机结合主要是指问卷的部分内

3、容是根据《体育与健康课程标准》设计的。体育素养和健康素养是大学生步入社会健康成长的基础保障，为此本研究将体育素养和健康素养进行结合，制定了一份体育与健康素养的调查问卷，问卷设计主要从体育与健康技能、知识、行为、品德四个方面进行，可以反映论文结论。问卷设计主要依据《体育与健康技能》以及国家颁布的有关体育文件进行的。对江苏省高校大学生进行调查，探索目前江苏省高校大学生的体育与健康素养现状，分析他们存在的不足之处，有针对性的提出一些建议，以期为提高大学生的体质健康状况提供理论与数据支撑。体育与健康素养目前并没有统一的概念，本作者通过查阅文献，文件等将其定义为：在先天遗传的基础上

4、，经过后天环境和学校体育的影响所万方数据1前言江苏省高校大学生体育与健康素养现状研究形成的，包括体育与健康知识、技能、行为和品德等要素的综合素质和修养。不论是体育素养还是健康素养其目的都是为了促进身心健康，将两者进行结合更有研究意义。1．2文献综述1．2．1体育与健康素养概述1．2．1．1体育素养首先阐述一下素养的概念，素养一词较早的出现在《汉书李寻传》中，书中提到“马不伏历，不可以趋道；士不素养，不可以重国”，第六版的《辞海》对素养的阐释为修习涵养，由训练和实践而获得的技巧或能力。现代社会中的素养指一个人的修养，与素质同义，从广义上将，包括道德品质、外表形象、知识水平与

5、能力等各方面。如今素养包括文化素养、思想政治素养、身心素养等各个方面。可见对素养一词的解释较为复杂。目前关于体育素养的概念并没有得到统一的认定。高彩琴等H3指出体育素养就是指一个人平素养成的在体育方面的修养，主要包括健康意识、体育知识、体育意识、身体素质。余智对瞄1指出体育素养是在先天遗传素质的基础上，通过后天环境与体育教育的影响所形成的，包括体质水平、体育知识、体育意识、体育行为、体育技能、体育个性、体育品德等要素的综合素质与修养。陈晨呻3在文中指出体育素养是引导人们正确认识体育、指导人们参与体育活动的重要基础。其水平的高低将决定一个人对待体育的态度与行为。在具体内容上

6、，体育素养主要包括体育意识、体育能力、体育个性、体育品德、体育行为等。查茂勇盯1在大学生体育素养概念要素及相关理论分析中指出在素质教育改革主流和“健康第一”指导思想的背景下，体育素养指的是在先天生理遗传的基础上，个人通过后天体育教育与其他环境因素影响下，在体育知识、运动能力、体育行为和体育心理卜逐渐形成的稳定的维持促进自身健康的体育修养水平。从上述体育素养的概念中可以看出体育素养是一个综合的概念，它包括了体育的各个方面，但是学者们对体育素养应该包括哪些具体的内容并没有得到统一。1．2．1．2健康素养1974年在国际健康教育大会hSimonds首次提出了“健康素养”这一概念

7、。健万方数据江苏省高校人学生体育1j健康素养现状研究1前吉康素养是健康素质的主要组成部分，指个人获取和理解基本健康信息和服务，并运用这些信息和服务作出『F确判断，以维持和促进健康的能力峭3。世界卫生组织(w】10)也给出了包含提高和改善个人能力(empowerment)及健康行为的定义“健康素养代表着认知和社会技能，这些技能决定了个体具有动机和能力去获得、理解和利用信息并通过这些途径能够促进和维持健康。郭静等[91指出健康素养包括健康知识和理念、健康生活方式与行为、基本健康技能。孙琦“o。研究指出健康素养的内涵分为健康知识、健