本科毕业论文定稿上传样本.doc

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1、甘肃电大小学教育（本科）专业毕业论文 论文标题：用新理念重看儿童美术  分校工作站嘉峪关分校专业届别2011届姓名张某工作单位无学号081050159指导教师董某某是否申请学位否论文完成时间2010年12月10日甘肃广播电视大学毕业论文教师指导记录表 分校          教学点           指导教师               学生姓名学号专业第一次指导指导时间：指导内容：第二次指导指导时间：指导内容：第三次指导指导时间：指导内容：第四次指导指导时间：指导内容：第五次指导指导时间：指导内容：甘肃电大开放教育08秋级（春、秋）小学教育专业

2、（本科）毕业论文成绩评定表分校：嘉峪关工作站：学生姓名：张婧学号：081050159指导教师评语初评成绩指导教师（签名）：董桥华2010年12月10日答辩记录答辩主持人答辩小组人员孙维平董桥华慕娟秘书慕娟答辩日期2010年12月15日答辩教师提问学生回答情况1234答辩小组评语年月日答辩成绩答辩主持人（签名）：年月日电大分校初审意见分校专业负责人（签名）：年月日省级电大复审意见省级电大专业负责人（签名）：年月日答辩主持人（签名）：用新理念重看儿童美术【摘要】儿童美术是儿童的美术，它是儿童用以表达思想感情的一种特殊的视觉语言，与成人美术有着巨大的差异

3、。而今有许多人对儿童美术有错误的理解，尤其表现在他们评价儿童美术作品时不能考虑儿童的身心特点及年龄特征，只是按照自己的思维方式、片面、主观地进行评价，从而导致儿童美术失去了它原有的“开发智力”、“培养创造力”等功能，甚至使儿童美术教育也走入了误区。儿童美术有其自身的特点及发展规律，所以在对儿童美术进行评价时首先必须了解儿童的生理、心理发展特征及儿童美术活动的基本特征，再结合美学的部分原理对其进行评价。优秀的儿童美术作品，以它独特的风格，健康的内容和完美的形式激发儿童的强烈兴趣，甚至产生种种神奇的力量.但是，部分人对儿童美术有着偏颇的理解与认识，有的

4、人甚至对儿童美术嗤之以鼻，认为它不值一提，这不仅是对儿童美术的一种践踏，同时也是对儿童创造的本能与热情的一种扼杀。作为老师，有必要通过学习，扩大自己的知识领域，提高艺术素质，同时应正确理解儿童美术作品，对儿童美术作品具备一定的分析和鉴赏水平，以便宜更有效地引导儿童欣赏他们能够理解的美术作品，促使他们认识客观事物，激发他们创造美的兴趣。【关键词】儿童美术儿童作品评价一、儿童美术的概念究竟如何给儿童美术下一个合适的定义，学术界还存在一定的分歧。大众的观念是：儿童的美术，是指所有为儿童创作的，以儿童所熟悉、喜爱的内容为题材，表达儿童情感及内心世界而又不受

5、成人意识所约束的美术作品。在这一定义下，又有广义与狭义之分，广义的儿童美术包括所有表现儿童生活和情感的绘画、插图、故事画册、单幅图画及手工艺品、玩具等。的儿童美术则专指儿童所画的画，即儿童画。因为在日常生活中人们接触到的儿童美术作品绝大多都是儿童画。所以，人们通常所说的儿童美术是批的儿童美术。二、被误解的儿童美术经常看到教师们以布局是否合理、线条是否流畅、画得象不象、美不美等来评价幼儿的作品，而对于看似一塌糊涂，实则思维独特的画置之不理或予以否定，这简直是扼杀了幼儿的创造力。一次到美术班看幼儿作画，教师拿出两幅画，说了两句评价的话：“瞧，这画的什么

6、，乱七八糟”，“这幅画画得不错吧？”的确，一幅看似精美，一幅难以看懂，但再细一体会，又有了新的看法，一幅在构画技巧及色彩运用上略胜一筹，但无大胆创作的迹象，缺乏想象力；另一幅呢，想象丰富，构图大胆，是幼儿自由表现的结果，这幅画展现了暴风雨将要来临的景象：乌云、东倒西歪的树、大块的黑色......此时，我似乎感受到了孩子作这幅画时烦闷的心情，瞪圆的小眼睛......人类最宝贵的时代是童年时代，童心无暇，童真可爱。儿童作画随心所欲，不造作，不雕琢，落笔挥毫，吞吐自由，表现了儿童特有的质朴、纯真、自然、幼稚的美。不同年龄的儿童有不同的心态，不同的思维方式

7、及不同的绘画方法，但是在现实生活中，人们因缺乏对儿童美术的理解而对儿童美术有偏见，对儿童美术存在错误的看法，主要表现在以下几点：（一）老师与家长过于注重“理性”，过于追求作品真实性与科学性要求儿童美术作品比例得当、透视正确、布局合理、结构准确等等，无疑是用人为的条条框框限制了孩子美好的童心，抹杀了孩子那种天真幼稚、自由想象的灵气。由于知识经验贫乏，所以獐无法理解所谓的比例和透视原理。一味地以成人作品的标准来要求儿童作品，而忽视了儿童与成人生理心理上的巨大差异，只能导致孩子对待作品时胆子越来越小，谨小慎微，所作作品匠气十足，更为严重的可能会见美术生厌

8、，给他们幼小的心灵压上沉重的负担。至于作品造型准确与否，比例是否得当都是表面的东西，这种写实性的训练是儿童进入写实期后要求