提升高校新进教师职业素养的对策研究.doc

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1、提升高校新进教师职业素养的对策研究摘要：随着我国高等教育事业的迅猛发展，高校引进新教师的数量和比例在逐年提高，因此，提升高校新进教师的职业素养成为当前我国高校教育事业发展中一项带有根本性的战略任务。为保障高校新进教师道德素养、知识素养和能力素养的提升，高校应全方面了解并满足新进教师各层次的合理需要，发展其高层次的需要，为新进教师提供和谐的心理成长空间和优良的科研环境。关键词：高校，新进教师，职业素养本文系2010年山西省高等学校哲学社会科学研究项目《经济转型时期商业文化资本对提升企业软实力的作用——基于晋商经验的研究》的

2、阶段性研究成果。高等教育走向内涵发展之路，是当今国际教育改革与发展的趋势与潮流，是尊重教育发展的现实选择。教育要发展，首先是教师的发展，即不断提高教师的职业素养。因为教师是教育的直接承担者和教育改革的实施者，一切教育改革和发展都离不开教师的参与。改革教育、发展教育最终都要通过教师的教育实践才能实现。近年来，各高校纷纷出台政策，提供各种优惠条件，吸纳很多优秀人才。新进教师的引进，为学校补充了新鲜的血液。他们大都学历层次高、专业知识丰富、科研能力强，对自己的新职业抱有极大的热情、充足的信心，希望尽快适应自己的岗位。在这些优点

3、凸显的同时，新进教师也大多存在教学能力不足、课堂驾驭能力差、师德修养不够等问题。因此，提升高校新进教师的职业素养具有十分重要的理论价值和现实意义。一、高校教师职业素养的内涵8教师职业是促进个体社会化的职业。高校教师向学生传授系统的科学文化知识，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观的过程，就是学生个体社会化的过程。高校教师的职业素养是由其社会角色、地位及职能等决定的。具体来说，高校教师职业素养的基本结构主要由以下三个部分组成。1.道德素养高校教师的职业道德是指其在职业生活中所应遵守的基本行为规范以及在此基础上所表现出来

4、的观念意识和行为品质。具体是指人对社会善美丑恶以及其他现象的认识、行为和做法，包括思想认识、思想觉悟、思想方法、价值观念等方面的内容。高校教师的道德素质是调整教师之间、师生之间以及教师与社会其他成员之间关系的行为准则，它从道义上规定了高校教师在教育过程中应该以什么样的思想、情感、态度、行为和作风来做好本职工作。2.知识素养高校是国家培养和输送人才的基地，高校教师担负着为国家培养人才的重要任务，这就要求高校教师必须具备多方面的综合知识，不仅需要丰富的专业知识，而且要具有灵活的头脑、灵敏的触觉、鲜活的思想，能给学校贯注新的动

5、力，对学生产生新的影响。3.能力素养一个合格的现代高校教师应具有以下几种基本能力：一是良好的教学能力、相当的教学经验以及选择、分析、处理教材的能力；二是良好的组织管理能力和课堂驾驭能力；三是良好的书面语言表达能力和非语言表达能力；四是较强的科研能力，包括观察问题、发现问题和提出问题的能力，理解分析和解决问题的能力，查阅参考文献资料的能力，实验及动手能力，等等。8二、提升高校新进教师职业素养的对策高校新进教师职业素养的提升应从以下几个方面入手：1.提升新进教师的道德素养(1)增强新进教师的事业体会和认知要让新进教师爱自己的

6、事业，首要的前提是让新进教师对自己事业的意义有深刻的体会和认知。这种认识越透彻，对事业的热爱也就越强烈。具体地讲，就是使新进教师能够由表象而本质、由琐碎而系统地去探究所从事的教学科研事业本身，进而增强其对事业意义的认识和感情。(2)激发成就信心每一位新进教师都渴望被认可、被赞扬、被发现、被重视。所以，学校管理者要充分满足每一位新进教师成才的需要，让每一位新进教师都有成功的机会和显露身手的空间。如经济史是经济学与历史学的交叉学科，经济史专业的新进教师可能会由于本学科的边缘性而在教学和科研工作中信心不足，这就需要学校管理者充

7、分肯定经济史专业新进教师的热情与创造力，要对他们进行积极引导，鼓励他们战胜暂时的失败与挫折。当新进教师的成就感被充分激发时，他们对教育事业的执着追求与探索将是自发的、自觉的，其创造性成果也将是令人惊叹的。(3)倡导适度宽容8学校教育需要营造宽松和谐的工作氛围。新进教师在登上讲台之初，可能会由于专业背景、思维方式等与应用学科产生磨合，这就需要学校管理者采取适度宽容的态度。实践表明，鼓励、赞赏和适度宽容，不但不会纵容新进教师的缺点，反而会使他们加深自我反省的意识，会使他们对自己人格、品德及业务素质等方面自我完善的愿望更加强烈

8、，从而把外部管理要求内化为自我发展的客观需求。2.提升新进教师的知识素养(1)提高新进教师的专业技术水平高校是一个具有很高开放度的组织系统，与外部环境有很多物质、能量和信息的交换。随着科技的发展，全球科技信息交流达到空前的繁荣，多学科、多角度交叉的研究方法开始越来越多地运用于经济史专业的科研和教学工作中。因此，高校应