高校新进教师快速提升教学能力研究.doc

《高校新进教师快速提升教学能力研究.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、高校新进教师快速提升教学能力研究摘要：随着我国高等教育的发展，高校新进教师的规模不断扩大。高校新进教师的科研能力较强，但是教学技能环节薄弱。本文针对高校新进教师的特点分析了其面临的问题，并从思想认识、工作态度、工作方法和教学技能等方面指明了高校新进教师快速提升教学能力的对策，以期为高校新进教师教学能力的提升提供参考。关键词：高校；新进教师；教学能力；快速提升目前，我国的高校随着办学规模扩大需要扩充教师队伍，同时为了增强教师队伍的综合科研能力，每年都要引进大量的高层次人才[1]。新引进的高学历教师均具有良好的科研基础、灵敏的思维和科技前沿的开拓能力[2]，但是他们对教

2、学工作认识浅显，缺乏教学经验，他们的教学能力亟待提高[3]。本文在对高校新进教师面临问题进行分析的基础上，提出了高校新进教师快速提升教学能力的对策。1高校新进教师面临的问题及解决办法5学海无涯1.1需要尽快适应角色转变和工作内容的改变。高校新进教师多数来源于高校应届毕业生，他们在进入高校工作之前是学生身份，在导师指导下从事学习和科研活动，处于从属地位[4]。进入高校工作以后，角色由学生转变为教师，由从属地位变为主导地位，由知识获取者变为知识传授者。这种身份的转变，是新进教师所面对的第一个挑战。随着这种角色的转变，工作内容和工作方式不再是学生时期单纯的学习或做试验，而

3、是工作内容更加丰富和繁杂，思考的问题也更加广泛。所以，新进教师应当快速调整状态以适应这种角色和工作内容的变化。在人际关系方面，学生时期主要有同学关系和师生关系，但是教师的人际关系除了教师与学生关系外，还有上下级关系、同事关系、与合作单位的关系以及与社会人员的关系等，这也是新进教师角色转变过程中需要尽快适应的一个方面。良好的人际关系是做好工作的必要前提。1.2对教学工作的认识有待深化。新入职教师对教学工作的认识可能仅停留在老师讲课、学生听课这一浅层面上，对于教育及教学的重大意义并不能深刻理解。所以应当加强对教育工作者这一职业的认识，要充分认识到这一职业的神圣性，只有这

4、样才能够产生对教师职业的敬畏。应当明确认识到教师身份的重要性，要以正确的人生观和价值观教育学生，把教书育人作为教师对教育事业的最高追求。1.3教学能力需要快速提升。教学能力是指教师应当具备的教学知识和技能，是教师是否能够担任教学工作的必要条件，也是高校对其教学工作进行考核的依据。教学能力包括知识内容的掌握程度、讲授表达能力、组织能力及科研能力（终身学习和反思）[5]，具有一定的教学能力是对一名合格教师的基本要求。新进教师一般在专业知识和科研能力方面具有较高水平，但是在教学能力方面还有所欠缺，特别是对教学方法及教学技巧等不够熟悉[6]。因此，为了保证教学质量，把知识高

5、质量地传授给学生，使学生感兴趣地学习，并能够充分理解和掌握相关知识，就要求新进教师快速提升教学能力[7]。1.4各教学要素需要积极准备。良好的教学活动必须要以充分理解人才培养方案和贯彻课程教学大纲为前提，要有周密的教学计划和每节课的教学方案，要有精细的课件准备和板书规划设计，还要有具体教法的推敲与选择等。新进教师在上课前需要对这些教学要素积极准备，授课效果的成功与否与课前准备是否充分有着密切关系。很多高校对新进教师只进行了简单的岗前培训就立即安排授课任务，导致新进教师在还没有完全系统地掌握所授课程的内容体系及要点、难点时就授课，很难条理清晰、全面系统地讲授好课程[8

6、]。新进教师在授课前应当从查看教学大纲、编写教学计划和教案入手，制作课件或对已有课件进行再加工修改，根据课程特点并结合学生实际情况，提前选择较为合适的教学方法。2高校新进教师快速提升教学能力的对策5学海无涯2.1努力提高对教学工作的认识水平。教师是教书育人的职业，即“传道、授业、解惑”。因此，教师应当具备一定的职业道德素质和科学文化素质。教师应当以身作则，为人师表，循循善诱，诲人不倦。教师培养的人才是德智体美劳全面发展的祖国建设者和接班人，教育的成败关系着祖国未来的兴衰和社会的发展。高校新进教师只有充分认识到教师职业的崇高地位、教师的神圣使命及教育的重大意义，才能够

7、正确对待自己的工作，端正工作态度，积极努力地工作，把教育教学工作当作毕生的事业来做。2.2虚心向教学经验丰富的教师学习。新进教师刚接触教学工作，对教学工作规律认识不足，向教学经验丰富的教师学习是快速提高自己教学能力的捷径。在工作态度上，学习优秀教师热爱人民教育事业、坚守教学工作岗位、自觉遵守教师职业道德规范和关心爱护学生的高尚情怀；在工作方法上，学习经验丰富的教师如何合理安排工作时间、如何做好课前准备，开展好各种教学活动和怎样提高工作效率，使自己在较短时间内高效完成每个教学环节的工作；在具体教学方法上，有的老师采用启发式教学法，有的老师采用案例教学法，有的老师采