常州市觅渡桥小学2006--2007学年度.doc

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1、常州市觅渡桥小学2006--2007学年度第一学期数学教科研计划执笔：曾亚红一、研究背景1、新一轮的数学课程改革已经使我们认识到：传统的教学观和教学模式对我们学校的课堂教学有着广泛、长久的影响，因此，我们需要面对课堂教学的现实，探究个中的缘由，从而在根本上摆脱传统教学的干扰和影响。而另一方面，我们也已经在课改精神的指引下进行了一系列的研究，但新的问题又摆在了我们的面前：一是传统教学观和教学模式对教师的影响实在是根深蒂固，主要反映在传统教学模式满足了教师简单的操作需要，教师的个人内在理论比较陈旧；二是公开课的教研形式对教师的发展产生了负

2、面的影响，对公开课的盲目崇拜和模仿照搬扼杀了教师研究和创造的意识，丧失了日常实践研究的意识。教师在这样的情况下反而找不到课改研究的抓手了，我们都很困惑：究竟应当如何去从事数学教学？我们急需找到一个研究的立足点。2、随着社会的进步，数学在社会生活中的地位和作用愈来愈重要。这就要求人们具有更高的数学素养。而审视现代学生学习数学的状态，似乎有着更多不和谐的地方。在学校数学的教育中，由于受社会整体价值观的影响，单纯的功利性价值取向非常明显。数学素质被曲解为数学解题能力，一旦数学解题的任务完成后，数学教育的功能也就消失了。我们的课题“小学数学文

3、化建设的研究”就是在这样的背景之下产生的。通过这几年的努力，在觅小校园里已经形成了较好的数学学习氛围，教师对数学这门课程的理解也开始逐步发生转变，我们试图在这样的基础上，通过课题的研究，让教师、学生、学校都浸润在“数学文化”这样的环境中，从本质上改变学生学习数学的目标，从而达到让数学这门课程成为学生和谐成长的重要元素。二、研究目标为此，我们今年的教科研工作将继续以新的十一五课题——“小学数学文化建设”的研究为核心，以课堂教学为主阵地，进一步加强教学常规，重点开展“探究式教与学”的研究，培养教师主动发展的意识，促进教师的教育教学成长，并

4、以此为基础发掘数学育人的力量和文化，使每一个觅小学生都得到真实的发展，从而最终实现打造觅小数学品牌，建设数学文化的目标。三、研究内容1、让老师们形成一个共识：怎样的课堂才是真正意义上的探究式教学的课堂。2、在研究中逐步形成一个基本的课堂教学模式，让老师们用这样的一个模式来指导自己的课堂实践。四、研究措施（一）加强学习，为教师主动发展提供理论指导。本学期将继续以教师的自学和传递式学习为主,采用理论学习、专题学习交流、学习反思等形式，促进教师的实践研究向理性学习要基础，向理性反思要结果。在不断加强业务学习的同时，让学习成为一种习惯。1、继

5、续6加强、健全教师学习教育理论的制度，加强理论学习的指导，组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑课改的实施，为教师主动发展提供理论指导。本学期教研组将向教师推荐一批优秀的教育教学书籍（其中重点向全体数学老师推荐吴亚萍老师的《小学数学教学新视野》一书），并采用交叉流动的阅读形式，力争通过书籍的阅读，不断提升教师的知识底蕴与文化积淀，促使自己成为品牌学科的品牌教师，同时也为开展十一五新课题——“小学数学文化建设”的研究继续提供强有力的理论指导。2、教研组分管领导、教导和有经验的教师将侧重策划、指导理论学习，及时向数学老师们传递先

6、进的教育理论信息。中、青年教师应把研究和反思重建的深度作为对自己的要求，新教师则要积极学习、模仿、反思、创造。本学期仍然要求每一位教师每月结合理论学习和教学实践撰写一篇的有质量的反思或随笔，至学期结束至少撰写一篇有质量的教育教学论文，并将撰写的随笔和论文按规定时间上传校园网，教研组将在规定的时间内进行检查，检查结果直接公布在校园网上。针对教师所撰写的文章，学校将为老师们提供更多展示的平台，除了继续组织参加省、市、区各级各类征文活动之外，在校内也增加评奖的机会，从而鼓励教师自主发展，真正为教师的成长着想。留下学习的痕迹、留下研究的痕迹，

7、才能留下教师发展的痕迹。教研组也将增强过程管理的意识，使教师学会在过程中体验，在过程中积累，在过程中提高。将老师撰写的论文、反思、随笔、案例研究用多种渠道保留下来，积累教师发展过程的重要资料，为教师的三年规划作充分的准备。（一）聚焦课堂，让课堂成为教学研究的主阵地。1、抓好常规课，使常态课扎实有效。（1）集体备课制度。教师备课要从“减负”精神的落实着手，精心设计教学方法和教学过程。探索提高课堂教学单位时间内的效益的有效方法。在课后，教师要结合教学中的真实体验进行反思和重建。以备课组为单位，关注日常教学，重视课后聊天式的学习研讨，重点加

8、强对教材的研究和教学活动的设计，及时反思实践过程中的得与失，及时记录重建的增删调补，及时撰写教后记。教研组将在每月的20号定期检查增删调补和反思。备课组长要切实承担起组织、指导和调控的作用，带领备课组成员落实学校各项精神