高中思想政治课“自主、合作、探究”型教学模式分析——以江苏江阴市成化中学为例

《高中思想政治课“自主、合作、探究”型教学模式分析——以江苏江阴市成化中学为例》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、万方数据引言高中思想政治课。自主、合作、探究”型教学模式研究一以江苏江阴市成化中学为例受益。大教育家夸美纽斯也认为，学生获得知识不仅可以从教师的教学中获得，还可以通过别的学生的教学来获取"。①如果从合作学习的实施形式而言，它的雏形当属英国的贝尔——兰凯斯特导生制。合作学习的进一步发展是20世纪40年代课堂合作学习理论的创立，并与80年代末在世界范围内备受关注。如今，在世界范围内，合作学习已广泛应用于中学和小学的课堂教学中。与此相适应，合作学习在理论上和据此操作实践方面，都日趋成熟。当然，这并不意味着大家对“合作学习’’的内涵有了统一性的看法。“合作学习是指学生在小组中从事学习活动，并

2、依据他们整个小组的成绩获得奖励或者认可的课堂教学技术。”②这是美国约翰斯·霍普金斯大学的斯莱文教授对于合作学习的理解：但是，约翰逊兄弟则有不同的界定，他认为：“合作学习就是在教学上运用小组，使学生共同活动以最大程度地促进他们自己以及他人的学习。”@尽管不同学者对于何谓“合作学习”有着不同的观点，但对于作为一种新型教学模式的合作学习的积极意义却有着大致一致的看法。合作学习这一新的教学模式的应用，极大地改变了传统课堂上只有教师一人为中心，一灌到底的局面，把课堂还给学生，让学生动起来，真正成为课堂的主人，锻炼和培养学生的合作精神，从而极大地提高了学习成效，形成更优良的学习品质。也正是在这个

3、意义上，人们把合作学习的新型教学模式称作是“近十几年来最重要和最成功的教学改革"。@(3)关于探究性学习的研究与实践我们可以把古希腊哲学家苏格拉底的“催产术”看做是“探究”思想的雏形。在20世纪前，教育的目的就是通过直接授课，把大量的科学知识、概念和原理传授给受教育者。这是占主导地位的教育理念，它为大多数教育工作者所信奉和遵循。因此，从总体上看，探究性学习的理念有一个逐步发育并最终成为主导性教育宗旨的过程。如果我们去简要地回顾这一过程，我们首先要关注的就是美国著名的教育学家杜威。他是最早提出了“探究学习”这一教育思想的人。杜威认为：“科学教学过于强调信息的积累，而对科学作为一种思考的

4、方式和态度没有予以足够的重视，教育不仅要让学生学习知识，更要学习研究的方法和过程，为此，教育就应该遵循着获取知识的‘自然途径’为学生‘准备相当的环境，使学生由①张霞：新课程下高中政治课合作学习教学策略研究【D】，福建：福建师范大学，2009。@张霞：新课程下高中政治课合作学习教学策略研究【D】，福建：福建师范大学，2009。@转引自罗春兰：我校课堂教学改革成功的关键【J】，速读·中旬，2014(2)。4万方数据高中思想政治课。自主、合作、探究”型教学模式研究——以江苏江阴市成化中学为例引言做事而学习”’①曾小平(2006)的如下判断是可以接受的；在他看来，“从1950年到1960年，

5、探究作为一种教学方法的合理性变得越来越明确了”②。大致说来，探究学习的理论基本上是在这一时期广泛地传播开来，尽管它还并没有真正在世界性的教学课堂中成为普遍采用的教学模式。此后，对于探究学习的定义，围绕这一教学模式的研究，很多学者都有涉及，但他们各自站在不同的立场，从不同的角度，给出了各具特色的诠释。在这些多样化的界定中，探究学习的主要倡导者施瓦布的定义可能是最具代表性的。施瓦布：所谓“探究学习是指这样一种学习活动；儿童通过自主地参与知识的获得过程，掌握研究自然所必需的探究能力；同时，形成认识自然的基础——科学概念；进而培养探索世界的积极态度。”⑨2、国内研究与实践现状(1)关于自主学

6、习的研究与实践在我国，早在春秋战国时期，在孔子博大精深的教育思想中，就蕴含有启发式教学和学思结合的教育理念。先秦时期，在孟子的“君子深造之以道，欲其自得之也”的表述中，也包含有自主学习的思想。在他看来，学习是学生自己的事情，是学生自己学，体现了对学生作为学习主体自主学习的重视。近代又有陶行知先生在《知行合一》提出的如下思想：先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学；好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。这是对自主学习非常明确的表达。但是，长期以来，我国传统教育重在研究教学目标、教学方法、教学内容等，而对学习活动的真正主体一学生以及学生的学习活动很少进行深入考察。在这样的教育大环

7、境下，极大地束缚了学习者主体性的发挥，制约了学习者的学习主动性，学习积极性也随之下降很多，这就导致了学习者的创造力不能得到有效的培养。我国的学者，如束定芳、林立、王之江等也作了许多有益的探索。此外，程晓堂、庞维国、肖川等学者，在围绕自主学习的研究中，也都有专门的论著，对自主学习的含义、理论基础等各自提出了独具特色的解释。当然，综合各位专家学者的观点，在对自主学习的理解中，也是存在着一些基本共识的；大家基本上比较一致地认为自主学习具有以下几方面的特征：(1)