北辛中学“自主探究合作竞学型”课堂教学模式

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1、北辛中学“自主探究合作竞学型”课堂教学模式一、“自主探究合作竞学型”课堂教学模式的背景和意义21世纪要求人才的语言、文化、知识、视野必须全球化、国际化，必须具有自主学习和相互合作意识，具有创新精神和实践能力。传统教学手段和方法，过分强调知识传授而忽视了学生能力的培养。“自主探究合作竞学型”课堂教学模式是以建构主义理论为依托的，以发挥学生在教学中的主体作用，培养学生学会学习为目标的教学模式。要求教师要更新教学观念，采取灵活多样的教学方法，构建平等和谐的新型师生关系，其目的是“解放学习力，构建生本课堂”，真正实

2、现我校“从最后一名学生抓起，不让一个学生掉队”的目标，促进学校教育教学质量的全面提高。二、“自主探究合作竞学型”课堂教学模式的理论依据1、创新教育理论江泽民同志指出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面肩负着特殊使命，每一个学校都要爱护和培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习，独立思考，保护学生的探索精神、创新思维，营造崇尚新知、追求真理的氛围，为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境。这就要求我们必须转变那种妨碍学生创新精神和创新能力

3、发展的教育观念、教学模式，特别是由教师单向灌输知识，以考试分数作为衡量教育成果的唯一标准的教育方法。2、主体教育理论constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1

4、-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations11主体教育理论认为：学生是学习、认知和发展的主体，一切教育的影响只有通过活动才能内化为主体的素质，教学离开了主体性的发挥，学生的发展是不可想象的。教学必须确立学生的主体地位，让学生成为学习活动的主人，发挥和培养其自主性、能动性和创造性。在教学过程中，教师是教学活动的组织者、指导者，学生是自我发

5、展的参与者、探索者和创造者。“自主探究合作竞学型”课堂教学模式是学生在教师创设的情境中，通过自主探索、合作交流达到自主建构、自主发展的教学效果，它体现了主体教育理论的基本要求。3、建构主义理论。建构主义认为：世界是客观的，但对世界的理解和赋予意义却是每个人自己决定的，学习不是教师向学生传递知识的过程，而是学生自己构建自己的知识结构的过程；学生不是被动的信息的吸收者，相反，他是在一定的社会文化背景下，借助于他人的帮助，利用必要的学习资料，主动构建信息意义的过程。建构主义学习的理论强调：学生的学习活动必须与问题

6、相结合，以探索问题来引导和维持学生的学习兴趣和动机，让学生带着问题思考、带着问题探究，使学生拥有学习的主动权。通过学生的自主学习，一方面使知识由外向内转移和传递，知识不断丰富；另一方面学生在自主构建知识的过程中能力不断地发展和提高。4、布鲁纳的“发现教学”理论布鲁纳认为“知识的获得是一个主动的过程，学习者不应是信息的被动接受者，而应是知识获取的主动参与者。”“发现教学”constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEditi

7、on)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations11所包含的，与其说是引导学生发现“那里

8、发生”的事情的过程，不如说是他们发现他们自己头脑里的想法的过程。5、张熊飞教授的“诱思探究”教学理论所谓“诱思探究”就是诱导思维，探索研究。这一理论提出以“掌握知识，发展能力，陶冶思德”为内容的三维教学目标；而“变教为诱，变学为思，以诱达思，促进发展”，则是启发教学的精髓。6、“有效教学”理论一要确立学生主观性；二是提高课堂教学效益；三要提升训练和评价的效度。三、“自主探究合作竞学型”课堂教学模式的内涵“自主探究