基于网络环境的教育资源建设与应用研究过程材料.doc

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1、课题研究过程材料目录一、课题开展活动情况材料二、走出去材料三、请进来材料四、中期评估222009.9课题通讯员培训通知为了加强综合实践课程、校本课程与课题研究整合力度，并为下一步将要推行的网络备课与评课做准备，师训处于本周六（9月12日）上午8点在科技楼3楼机房组织以下人员进行培训。请相关教师准时参加。师训处09年9月11日附各年级各学科教师名单：学科高一高二高三语文徐宏宝于秉飞张震数学韩家俊凌明全陈莉英语周晨梅朱绪振孙春峰物理刘凯周长鹰汤云强化学庞锦洪卫黄言寿政治黄金斌孔亚莲生物邱慧江东海罗琦地理马兆田黄丽娜历史王永明樊榴红

2、姜胜南音体美禹佳方自云梁彧省句中课题通讯员培训签到记录09．9签到签到签到22课题通讯员分工学科高一高二高三语文徐宏宝●△于秉飞△张震☆△数学韩家俊●△凌明全△陈莉△☆英语周晨梅△☆朱绪振●△孙春峰△物理刘凯●△周长鹰△汤云强☆△化学庞锦☆△洪卫△黄言寿●△政治黄金斌△孔亚莲☆△●生物邱慧☆△江东海●△罗琦△地理马兆田☆△刘延峰●△历史王永明△樊榴红☆△姜胜南●△音体美禹佳☆●△方自云☆●△梁彧☆●△要求1.打☆的老师，在周五前，完成本学科组综合实践子课题开题报告的撰写（空表格在师训处文件夹），以学科组名称命名，上传到课题网站

3、，并发到中转师训处备档。2.打●的教师在周五前完成本组集体备课、评课平台（学科组群组）的建设，并把本学科通讯员升为管理员，方便共同管理。3.打△的教师完成博客注册及团队加入申请，并负责本学科本年级研究性学习及校本课程过程资料的收集与上传，并发到中转师训处备档（特别是高一、高二最近正在开题，相关材料比较多，纸质材料不妨照成照片，年级部文件夹中的材料也别忘了收集，如计划，过程照片）。如需用技术支持可打电话到信息组或师训处询问。师训处2009-9-22222009.9.12年课题通讯员培训巫雪琴本次培训有两个主题，一是学习课题网站各

4、学科的资料上传及管理办法，分配课题开题报告的撰写；二是学习博客的基本操作及团队的建立。课题网站学习1、说明：我校上学期申请了《高中研究性学习课程开发与实践研究》这个课题，本校学期也在花大气力推动研究性学习的开展，师训处设想可以把课题与当前的研究性课程结合起来，分出以学科为单位的子课题，以青年教师为主要力量，这样既能符合上级的要求，又把课题做起来，活动可以实实在在做，成果也能实实在在，课题也水到渠成做好。2、布置撰写开题报告任务3、学习课题网站管理与材料上传。收集活动所有的材料：包括计划、、活动进程中的照片、资料，心得反思，成果

5、。基本操作如下：°栏目设置°文件上传（文本、图片、附件）°文件管理°简单的图片处理推行网络备课与评课1.设想2.样板演示3.基本操作°博客的申请°皮肤的选择°栏目的设置°文件的上传及相关设置°群的建立（基本信息的填写、皮肤的选择）°队员的加入（队员申请与群主邀请）°发表文章到群°文章的回复与删除°图的上传2009.10博客全员培训通知随着网络应用的不断深入，博客在教育教学中的应用也越来越广泛。上级部门对教师在博客应用方面的要求也越来越具体、越来越高。为此师训处将安排一次针对全体教师的博客应用培训。时间地点参训人员授课教师周六上

6、午8：00~9：00第一机房高一年级部教师黄梅第二机房高二年级部教师张晶第四机房高三年级部教师梁宏培训内容：一、个人博客应用221.博客作用2.建博客（简略）3.选择模板4.设置博客信息（博客图片、座右铭）5.设置栏目6.发表文章（修改、删除、隐藏）7.上传附件8.相册应用9.导出文章（不同格式）二、中心组博客应用1.群组在网络集体备课、评课或中心组建设过程中的作用2.如何加入中心组3.如何发表文章到中心组博客上4.删除与修改已经发表到中心组博客上的文章师训处2009-10-292009.11.21青年教师会议2009.11.

7、21晚上，在图书馆三楼，召开了未满5年的青年教师会议。会议由师训处组织，催主任主持，他主要总结了前一阶段大家听课的情况并进一步剖析了两个90%，对青年教师下面的工作进行了安排。接着由巫主任对青年教师课题研究方面的工作进行了安排，宣传了博客的功能与应用，要求每个青年教师都建有自己的博客。师训处09年11月22日2009.12第二次课题通讯员会议通知目前我校课题网站研究的课题有三个，分别是《高中研究性学习课程开发与实践研究》、《学科教学中三维目标有效达成策略的研究》、《基于网络环境的教育资源建设与应用研究》。22考虑到当前我校开设

8、了研究性学习课，有利于我们课题开展。我们把其中《高中研究性学习课程开发与实践研究》分解到各学科，开学初召开了我校课题通讯员会议，选择通讯员时，除了考虑到各学科各年级的分布，还注意选择比较上进心、有责任心、有热情的年轻教师作为培养对象，目的是培养一批能教学也能真正继续科研的骨干