国家级精品资源共享课申报书_20133081104144802.doc

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1、附件3国家级精品资源共享课申报书（本科）推荐单位陕西省教育厅课程学校西北大学课程名称史前考古学课程类型□公共基础课□专业基础课□√专业课□其他所属一级学科名称考古学所属二级学科名称史前考古学课程负责人张宏彦填报日期2012年11月9日教育部高等教育司制二○一二年九月11填写要求一、以word文档格式如实填写各项。二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。三、有可能涉密和不宜大范围公开的内容不可作为申报内容填写。四、推荐单位为省级教育行政部门。五、课程团队的每个成员都须在“2．课程团队”表格中签字。六、“8

2、．承诺与责任”需要课程负责人本人签字，课程建设学校盖章。11课程负责人情况基本情况原课程负责人张宏彦性　别男出生年月1954.8最终学历研究生专业技术职务教授学位硕士行政职务现课程负责人张宏彦性　别男出生年月1954.8最终学历研究生专业技术职务教授学位硕士行政职务所在院系西北大学文化遗产学院通信地址（邮编）西安市太白北路229号（710069）研究方向史前考古学负责人更换原因教学情况1.现课程负责人近三年讲授本课程情况；近五年来讲授的主要课程（1）史前考古学（上），专业方向课，周2学时，5届共158人（2）中国考古学通论，专业基础课，周4

3、学时，4届共126人（3）田野考古学，专业基础课，周2学时，2届共66人（4）人类学概论，专业选修课，周2学时，3届共96人2.承担的实践性教学任务（含实验、实习、课程设计、毕业论文，学生总人数）2007～2012年指导本科毕业论文共20人，其中6篇论文获校级优秀论文。3.主持的教学研究课题（1）《中国史前考古学导论》，国家“十一五”规划教材（2006～2010（2）文化遗产保护技术国家级实验教学示范中心建设项目（2009～2012），4.作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文《文化遗产类专业实验（实践）教学体系的建设》,

4、《实验室研究与探索》2012年8期。5.获得的教学表彰/奖励（1）“文化遗产类实验专业教学体系的建设”2011年获西北大学优秀教学成果一等奖（2）“文化遗产类实验专业教学体系的建设”2012年获陕西省优秀教学成果二等奖6.主编的省部级及以上规划教材、获奖教材（不超过五项）主编国家级“十一五”规划教材《中国史前考古学导论》，科学出版社，2011年。11学术研究1.承担的学术研究课题（1）主持陕西省文物局重点资助项目“陕西旬邑、淳化古文化调查与研究”（2006-2009）（2）主持国家文物局重点资助项目“古豳地区域考古研究”（2007-2010

5、）。（3）主持教育部人文社科研究西部和边疆地区项目“渐水流域史前时期的环境、人类与文化研究”（2010～2013）2.在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（1）独著《渭水流域老官台文化的分期与类型研究》，《考古学报》2007年2期（2）独著《陕北史前文化与“黄帝文化”的考古学观察》，《光明日报》2007年4月5日理论版（3）独著《黄河流域史前文化变化过程的环境考古学观察》，《考古与文物》2009年5期（4）独著《陕西华县梓里遗址发掘纪要》，《文物》2010年10期（5）独著《从仰韶文化鱼纹的时空演变看庙底沟类彩陶的来源》，《考古与文物》20

6、12年5期3.科研获奖《渭水流域老官台文化的分期与类型研究》2009年获陕西省第九次社会科学优秀成果三等奖2．课程团队课程团队结构姓名性别出生年月专业技术职务学科专业在本课程中承担的工作签字张宏彦男1954.08教授考古学主讲与主持建设钱耀鹏男1962.09.教授考古学主讲，指导实习陈洪海男1964.08.教授考古学主讲，指导实习陈靓女1969.04.副教授考古学指导教学实践王振男1982.10工程师考古学考古技术与网络管理11刘斌男1979.01讲师考古学指导教学实践课程团队整体素质及青年教师培养课程团队（含优秀的教育技术骨干和行业背景专

7、家）的知识结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况、近五年培养青年教师的措施与成效：1.课程团队的整体素质本课程的教师队伍共6人，其中教授3人，副教授1人，中级职称2人；50岁以上者1人，41～50岁者3人，35岁以下者2人；博士4人，硕士2人，其中非本校学历者占83%。知识结构方面，有史前考古领域的旧石器时代考古、新石器时代考古、聚落考古、考古人类学、考古技术和网络教学管理等。有4名教师具有国家考古发掘领队资格，可独立承担田野考古发掘实习的指导工作。整体上的学历、年龄、学缘结构等均较合理。2.青年教师的培养（1）由富有教学科研经验的教授指导

8、青年教师备课、试讲和参加相关教研活动，指导青年教师选择研究课题和参加相关的科研活动等，使他们在实践的过程中尽快成长起来。5年中，已有2名中青年教师晋升为教授、副教授，具备了独立从