天津市新华中学2019届高三上学期期中考试历史---精校解析Word版

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1、2018—2019学年天津市新华中学高三上学期期中考试历史考卷总分100分考试时间：90分钟第I卷（选择题）一、选择题（共30道小题，每小题2分，共60分）1.《左传》中记载：楚子至于洛，观兵于周疆。定王使王孙满劳楚子，楚子问鼎之大小轻重焉。对曰：“在德不在鼎。周德虽衰，天命未改。鼎之轻重，未可问也。遂罢之。”这段史料反映出当时A.分封制已经瓦解B.楚国赢得了周王室的尊重C.天命观成了统治阶级指导思想D.诸侯崛起，周王室衰微【答案】D【解析】【详解】材料讲述的是楚王问鼎，“鼎”在古代被视为立国重器，是权

2、力的象征。楚王作为诸侯，进军中原，问鼎轻重，说明其有称霸中原代周之心，反映出当时诸侯崛起，周王室衰微，D项正确；春秋时期，分封制是遭到破坏而不是瓦解，排除A项；楚国意图代周，不可能赢得周王室的尊重，B项错误；天命观只是统治者的统治工具，而不是他们的指导思想，排除C项。【点睛】解答本题的关键信息是“周德虽衰，天命未改。鼎之轻重，未可问也”，联系所学，春秋时期周王室衰微、分封制被破坏的史实分析解答。2.秦始皇下令讨论“师古”与“师今”的大问题，李斯认为“五帝不相复，三代不相袭”“今陛下创大业，建万世之功”，

3、三代之事，不足效法！这表明李斯A.主张实施郡县制B.主张建立皇帝制度C.反对皇位世袭D.主张废除夏、商、周所有制度【答案】A【解析】【详解】结合所学知识可知，“师古”与“师今”的大问题就是秦朝初期关于实行分封制还是郡县制的问题。由“三代之事，不足效法！”可知李斯反对实行分封制，主张推行郡县制，故选A；材料反映的是秦朝初期关于实行分封制还是郡县制的问题，并非建立皇帝制度的问题，排除B；秦始皇建立皇帝制度，皇位世袭，C错误；D表述太绝对，不符合史实，如王位世袭制仍被沿用下来，故D错误。3.宋代是文化昌盛的时

4、代，路是地方最高行政机构且不设立长官，转运使是连接地方与中央财政的纽带，军阀割据失去经济基础。通判在一定程度上也是这个开明时代特务政治的体现，这反映了A.文化昌盛与政治开明没有直接联系B.宋代中央对地方实行了有效的管理C.特务政治是宋代地方政治显著特征D.宋代地方权力结构有利于防御外敌【答案】B【解析】【详解】材料中路、转运使、通判的设置，保障了宋代地方的行政、财政、军事都掌握在中央政府手里，可见此时中央严格控制着地方，故B项正确；材料未提及文化昌盛时代与开明政治之间存在联系，A项错误；特务政治只是宋代

5、政治中的一部分，不是其显著特征，C项错误；在材料中未体现“宋代地方权力结构有利于防御外敌”，排除D项。4.习近平总书记在讲话中提出要实现中华民族的“中国梦”，要让每个中国人“共同享有人生出彩的机会。”每个人都有自己的梦想，下列表述中属于秦始皇当时的“中国梦”是A.希望皇权至高无上，强化中央对地方直接管理B.开始推行郡县制，加强中央对地方的直接控制C.实行三省六部制，加强君权专制D.废除丞相和中央及地方官员世袭制，选贤任能，实行军功爵【答案】A【解析】【详解】希望皇权至高无上，强化中央对地方直接管理，反映

6、了秦始皇希望加强专制主义中央集权，故选A；郡县制在春秋战国时期郡县制已经产生，B选项开始推行郡县制的表述错误，排除；实行三省六部制属于唐朝的制度，排除C；废除丞相是在明朝时期，不符合题意，排除D。【点睛】解答本题的关键信息是“秦始皇当时的‘中国梦’”，结合所学秦始皇建立的专制主义中央集权制度分析解答。5.在《伯罗奔尼撒战争史》中，修昔底德借尼西阿斯（古雅典将军）之口说出了这样一句话：“男人就是城邦。”这从侧面说明雅典民主A.直接民主的特点B.城邦利益高于一切C.是少数人的民主D.建立在城邦基础上【答案】

7、C【解析】根据材料“男人就是城邦”可以反映出城邦中男人的重要。雅典民主是公民的民主，而公民的范围是成年男子。这都说明只有城邦中的成年男子才能享受民主，因此正确答案是C项，这是少数人的民主；直接民主的特点小国寡民，因此A项错误；城邦的利益高于一切与题意不符，B项错误；民主是建立在奴隶制的基础之上，因此D项错误。6.孟德斯鸠曾说：“意大利各民族成为罗马的公民以后，每一个城市便表现了它自己的特色……既然人们不过是由于一种特殊的法律上的规定才成为罗马公民的……因此人们就不再用和先前相同的眼光看待罗马……对罗马的

8、依恋之情也不复存在了。”在孟德斯鸠看来，更多意大利人成为罗马公民A.加剧了罗马社会矛盾B.扩大了罗马统治基础C.有利于罗马帝国统一D.导致罗马失去凝聚力【答案】D【解析】试题分析：根据“每一个城市便表现了它自己的特色”“人们就不再用和先前相同的眼光看待罗马”“对罗马的依恋之情也不复存在了。”可见在孟德斯鸠看来，更多意大利人成为罗马公民导致罗马失去凝聚力，故选D。A选项没有D选项准确；B、C选项是积极方面，与材料态度相反。考点：古代希腊、罗马