高校教师的激励对策分析

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1、北京工业大学管理学硕士学位论文D．Hopkins．把对教师工作业绩和成效起到激励作用的关键性因素分为四点：因学生进步而得到的满足和激励，专业发展的动机，学术认可而授予的荣誉以及财政资助。认为当前应通过实现教师职业的高度专业化来提高教师的社会地位，从而激发教师对本职业的热爱，减少教师流失现象“⋯。从教师个体层面来讲，HallllShek，Kain和硒vkin也认为教师激励不足其实更多是由于忽视了教师的潜在品质，而将激励重点放在了可观察到的品质，比如教学表现、学术等级等。认为教师激励不足是由于教师工作压力过大，影响了教师的学习和授课积极性，甚至造成教师离

2、职现象。而工作压力过大主要是由于教师自我效能感较低以及对个人的发展和成绩持悲观态度。同时，教师的身体健康状况也会影响到教师工作的积极性⋯。从高校层面来讲，M．S．Khaparde，A．K．srivastava和R．MegaIlamall通过对于好学校与普通学校进行比较，在研究中发现，高质量的大学普遍采用参与式管理，人们有很强的自主权，他们根据自己的职责发挥自己的主动性和优势，充分沟通，逐步实现自己和组织目标””；L．GHalliday在进行学校管理时，要使得教师积极参与到意见中来，在校内实行民主参与机制o”；P．L．Galbraith认为高校为了实现

3、目标现在遇到了很多的问题比如组织机构僵化，解决的办法是改变现在的组织构架，运用生态学的机制o”；A．W．Han认为在开展学校管理时，最重要的影响因素之一是要使得学校教师进行自我管理⋯1。综合国内外有关高校教师激励问题研究的基本情况可以发现，这些研究多数以心理学和组织行为学为理论基础，从高校教师个体的特征和需求出发，针对其激励因素，采用相应的管理制度进行高校教师的激励。国外，高校已有很长的发展历史，并形成了较完善的管理体制，其在肯定薪酬等物质方面的待遇对高校教师具有较强的激励作用的同时，更多是在与管理体制局部的完善，加强高校教师的民主参与，并把高校教师

4、所面临的较大的工作压力问题也作为影响高校教师工作积极性的因素。国内，有些学者开始借助信息经济学中的委托代理理论来研究高校教师的激励问题，但其中关于经济入和完全理性的假设，与实际中高校教师复杂人的性质存在一定的出入，使其研究成果存在局限性。更多的学者是以传统的激励理论为指导，通过对我国高校教师激励现状的分析，找出其存在的问题与原因，侧重于从激励管理制度完善的角度进行高校教师激励对策的构建，其最大的不足之处在于没有系统考虑两方面的关系：对策建议之间的关系；对策与管理者之间的关系，这也为本文提供了研究的空间。1．3研究的对象中国普通高校是指按照教育部颁布的

5、政策法规及模式举办的本科以上层次的高等学校，从性质上可化分为普通本科院校、成人普通院校、民办普通院校和4第1苹绪论独立学院4种类型，从社会角色上可化分为教学型、研究型和教学研究型大学3种类型。⋯。本文所指的高校是普通本科院校，高校教师是大学内以教学和科研为主要工作职责的人员，有关高校管理人员、教学辅助人员及其他专业技术人员均不属于本文的研究范围。1．4研究的内容本文的研究内容分为5章：第l章绪论主要介绍本文的研究背景及意义、国内外的研究现状、研究的对象、研究的内容和创新点。第2章高校教师激励的相关理论主要介绍了激励的概念与过程、西方经典的激励理论及高

6、校教师激励的理论。第3章高校教师的激励管理现状分析主要结合了高校教师的特点，进行我国高校教师激励管理现状的分析，找出其存在的问题，并对国外高校教师激励管理现状及启示进行了阐述。第4章波特劳勒模型应用载体的有效性分析在阐述波特劳勒激励模型内容和优势的基础上，推导出其在实践中的应用载体为绩效管理，进而从绩效管理的完整性和运行环节两个层面进行高校教师绩效管理的有效性分析，找出其在应用中存在的具体问题。第5章基于波特劳勒模型的高校教师激励对策构建主要是在波特劳勒模型在高校教师激励应用现状分析的基础上，结合高校教师的特点，从绩效管理的完整化和绩效管理运行两个层

7、面展开高校教师激励对策的构建，以保证高校教师工作行为的期望值和效价，从而对其进行有效的激励。1．5研究的创新点(1)通过对波特劳勒模型和绩效管理的分析，找出其具体的对应关系，论证了绩效管理是波特劳勒模型在高校教师激励应用中的载体。(2)依据波特劳勒模型的激励原理，从其应用载体绩效管理的完整化的和绩效管理运行环节两个层面展开高校教师激励对策的构建，以保证高校教师“努力一绩效一报酬”过程中的期望值和效价，从而对其进行有效的激励。第2章高校教师激励的相关理论2．1激励理论2．1．1激励的概念与过程关于激励的定义，不同的学者从不同的角度进行了研究，其观点有：

8、激励是对行动的方向、强度与持续性的(直接)影响啪1；激励所涉及的是行为是怎样发端，怎样被赋予活力，怎样延续，