高校教师激励机制存在的问题与对策分析

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1、引言的人，其行为主要受两方面因素的影响：一类是保健因素，主要指与工作环境和条件有关的外部因素，包括政策制度、人际关系、工作环境和工资待遇等。没有这些因素容易使人产生不满意，降低人的工作积极性。但具有这些因素并不足以使人对工作产生积极的态度。因此，它不具有激励作用。另一类是激励因素，主要包括成就、对工作成绩的承认、工作本身的吸引力、责任、价值感、成长的机会以及事业发展和前途等等。它的存在有利于增加人的满意度，提高人们的工作积极性，能对人产生更大的激励，但没有这些因素还不至于引起人的不满。根据赫兹伯格的双因素理论，保健因素和激励因素在激发人的工作积

2、极性方面有不同的作用，满足不同需要所引起的激励程度和效果是不一样的。物质需要的满足是必要的，然而作用也是有限的、不能持久的。要调动人的积极性，不仅要注意物质利益和工作条件等外部因素，更重要的是利用那些内部因素。因此，在高校管理实践中，为了增加教师的满意度，充分调动工作积极性，管理者除了应致力于改善教师的物质条件和工作环境之外，更为重要的是要为每位教师提供发挥自己才能的机会，增强他们的成就感和责任心，促进他的进取心。成就需要理论是麦克利兰(D．C．Meelelland)于二十世纪50年代在一系列文章中提出的。麦克利兰把人的高层次需要归纳为对权力、

3、友谊和成就的需要。他对这三种需要，特别是成就需要作了深入的研究。具有成就需要的人，对工作的胜任感和成功有强烈的要求，他们乐意，甚至热衷于接受挑战，往往为自己树立有一定难度而又可能实现的目标，他们敢于承担风险和责任，并针对自己的工作业绩希望得到明确而又迅速的反馈。成就需要理论对于我们把握高校教师的高层次需要具有积极意义。过程型激励理论着重研究从行为动机的产生一直到行为的发展、变化这一过程中人的动态的心理活动规律，阐明如何通过心理激励的途径使人的行为积极性维持在较高的水平上。这类理论揭示了员工面对奖酬等怎样决定个人付出努力的程度，它涉及员工如何评价

4、奖酬、如何选择自己的行为、如何决定行为的方向等，这类理论主要包括期望理论、公平理论和目标设置理论等。美国心理学家弗鲁姆(V．Vroom)于1964年提出了期望理论。期望理论的基础是人之所以能够从事某项工作并实现组织目标，是因为这些工作和组织目标会帮助他们实现自己的目标，同时满足自己某方面的需要。弗鲁姆认为，某一活动对某人的激励力量取决于他能得到结果的全部预期价值乘以他认为实现该结果的期望概率。用公式可以表示为：M_V×E，其中M表示激励力量(Motivation)，即激发出人的潜力的强度，V表示目标效价(Value)，即预期价值的大小，E表示期

5、望值(Expectancy)，即实现该结果的期望概率。效价和期望值的不同结合，会产生出不同的激励力量，只有两者都高时产生的激励力量才最大。4青岛大学MPA硕士学位论文公平理论又称社会比较理论，它是美国行为科学家皿当斯(J．S．Adams)提出的一种激励理论。该理论侧重于研究工资报酬分配的合理性、公平性及其对职工生产积极性的影响。公平理论的基本观点是造一个人做出了成绩并取褥了报酬以后，他往往进行种种比较来确定自己所获报酬是否合理，一种比较称为横向比较，即他要将自己获得的“报酬"包括金钱、工作安排以及获得的赏识等与囱己的“投入"包括教育程度、所作努

6、力、用于工作的时间、精力和其它无形损耗等的沈值与组织内其他人作比较，这个比值只有相等或超过别人时，他才认为公平；另一种比较称为纵向比较，即把自已目前所获得报偿与目前投入的努力的比值，同自己过去所获报偿与投入的努力的比值进行比较，只有相等或大于时他才认为公平。当一个人通过种种比较后，发觉自己的分配受到了不公平待遇时，为了消除不平衡，他可能会采取多种方式来消除不公平感：或谋求增加自己的报酬，或谋求降低他人的报酬，或设法降低自己的贡献，或设法增加他人的贡献等，而自己最容易把握和采取的行为往缝是设法降低自己的贡献，因此不公平很容易弓

7、起消极行为。豳标设

8、置理论(弧eGoal-settingtheory)是美国管理心理学教授洛克(E。A．Locke)在二十世纪60年代末提出的，她强调目标在行为中的作用。发现建立目标的人们比没有建立目标对会得到较高水平的成绩，而且工作表现更好。目标的最基本作用就是引导个体行为的方离，使个体的思想和行为沿着特定的轨道进行。它使人们知道他们要完成什么任务以及付出多大的努力才能完成，洛克分析了影响目标激励作用的各种因素，主要有三个：一是目标的难度。具有较高难度的目标具有挑战性，能调动起入的奋发精神，激励人们为之努力。然而，过高的西标也会使人望面生畏，从而失去激励作用，这

9、与期望理论一致。因此在管理中应把目标难度控制在适当范围，提高期望值和激励力量；二是目标的明确性。目标应制定得明确、具体，模糊、抽象的目标对入的激励作用