分层教学法在中职计算机课程教学中的应用分析

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1、⑧万方数据硕士学位论文MASTER’STHESIS1．1研究背景1绪论1．1．1国家重视中等职业教育依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)))，教育部发布了《现代职业教育体系建设规划(2014—2020)》，该文件指出，加快发展职业教育是党中央，国务院做出的重大战略决策，现代职业教育的目标是培养高素质劳动者和培养技能型人才‘，并促进全体劳动者可持续职业发展，国家预计在2015年中职在校人数要达到2250万人，到2020年达到2350万人，按照终身教育的理念，职业教育要与普通教育能够双向沟通，中等职业教育作为职业教育的一部分，起到基础性的作

2、用，是职业教育发展的重点。Ⅲ中等职业教育是公共服务体系的重要组成部分，国家将普及高中阶段教育重点放在中等职业教育。我国的职业教育与美国、德国等相比发展缓慢，职业教育的体制不够完善，造成我国的职业教育质量较差。由此可见，中等职业教育在逐步受到国家重视，其担负着为国家培养技能型人才‘的任务，中职教育在中学阶段教育中开始在职业教育中扮演着重要的角色。1．1．2当前中职教学存在的问题(1)学生学习水平差异大目前，中职学生多数是因为自己初中学习成绩差没有考上普通中学，出于无奈才来到中职学校。特别是在扩招政策的影响下，中职招生困难，为了能让学校生存下去，学校不得不降低招收

3、门槛，有些学生甚至都没有参加升学考试，还有一部分学生是已经有过工作经历再返回学校，还有一些学生是中考成绩只能上普通的高中感到上大学无望，还有一些学生是因为家庭经济差，中职教育实行免费制而且毕业之后可以马上就业。但是，总体来说，中职学生文化基础差，学习积极性不高，学生学习态度不端正。在信息素养方面和操作技能方面，一部分中职生来自城市，接触计算机比较早，一部分来自农村，由于家庭和学校条件的限制，对计算机很不熟悉，选择计算机专业也是因为受他人影响。外界环境以及自身的学习能力都造成了中职生学习基础水平参差不齐。(2)教学方法落后中职计算机教学以实用为准则，特别重视学生

4、的专业技能和专业知识的学习。目前，多数中职教师不能根据学生知识基础薄弱的现状进行因材施教，仍然采用“注1⑨万方数据硕士学位论文MASTER‘STHESlS入式”，“满堂灌”的教学模式。乜1虽然每年学校都会派出部分教师去学习，但是传统的教学方法根深蒂固，特别是年长的教师。部分教师虽然上课采用讲加解演示法来进行教学，但是有的教师只是草草地演示一遍，并没有为学生更加详细地讲解原理，在学生有限认知能力下只能机械地模仿，并不能做到举一反三。张莉梅在《中职计算机教学现状》提出当前计算机课堂教学氛围枯燥，忽视实践教学的指导，学习效果差。∞1学生在这种教学方式下，只能是企业中

5、是基础的操作者而不能得到更好地发展。(3)考评机制不恰当当前的中职学校还是采用试卷考试的形式来检验学生完成学习任务的情况，虽然现在已经有很多省市开始实行中职技能考试，但是在平时测验中依旧采用传统的考核方式，以试卷的分数来衡量学生的学习情况，有些学生为了能让家长看到一个满意的成绩采用作弊的手段来获取高的分数，作弊被发现在中职考试中是经常见到的现象。多数学生在平时上课中都表现很懒散，笔者所在的学校经过与学生谈话了解到他们将来参加技能高考，只要把技能练好就行，所以平时试卷考不好也无所谓。这一错误的认识导致多数学生上课都是开小差走形式。(4)学生课堂表现差走进中职的课

6、堂，最容易看到的现象便是学生在课堂上低头玩手机或者睡觉，还有部分学生塞着耳机在课堂上若无其事地看电影听音乐或者看小说，还有部分学生，只能在课堂开始听课几分钟就开始打盹或者开小差，经过笔者了解多数学生都意识到知识很重要，但是自己听不懂或者觉得没兴趣就干脆放弃了，而且在课堂上鲜有学生做笔记。研究者闫兵认为中职学生课堂表现差具有群体性和放纵性的特点。H1这些表现反映出学生意识和表现之问的矛盾，说明中职的教学存在很大的问题。1．2研究意义计算机在中职的信息专业中是一门很受重视的专业课程，学生的操作能力和对计算机的兴趣关系到学生将来的就业和可持续发展。随着社会信息化的发

7、展，计算机专业人员需求增加，但是中职计算机专业毕业生就业情况不容乐观。造成这一现象的原因是中职毕业生的学业基础和操作能力都很欠缺。走进中职的课堂，学生方面多表现为缺乏学习热情，多数学生课堂反应积极性不高，学习能力差，鲜有学生愿意和老师课堂互动；教学方面表现为教师课堂教学形式单一。，实践课堂由于学生众多，教师不能对学生进行一一监督和指导，学生只是用手机打发时问。，⑧万方数据硕士学位论文MASTER‘STHESIS怎样改变学生的学习兴趣和提高学生课堂参与度，而不是保持闲散的学习习惯听之任之，笔者认为应该采用新的教学方式改变当前的教学状态。笔者将分层教学法尝试运用于

8、中职信息专业的计算机课堂进行实践研究具