【5A版】幼儿教师语言艺术.ppt

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1、幼儿教师语言艺术Page2你对“语言艺术”是怎样理解的？你想在这节课中学到什么？猜猜老师会讲些什么？孩子告状时老师该……我真想打亮亮！幼儿：我真想打亮亮！老师：为什么？怎么了？幼儿：他把我画的画扔到垃圾箱里了！老师：你是不是先惹他了？幼儿：没有！老师：真没有？幼儿：没有，就是没有！老师：那好，亮亮是你的好朋友，别跟他计较这件事，再说你也有毛病，有时候还打人。幼儿：我没有，不和你说了。幼儿：我真想打亮亮！老师：明明，你生气了？幼儿：我真想狠狠地揍他！老师：你这么生他的气啊？幼儿：你知道哪个坏家伙干了什么吗？他把我画的画扔到垃圾箱里！老师

2、：嗯！幼儿：我猜他怀疑是我在美术教室把他捏的鸟弄碎的。老师：你这样想啊。幼儿：是啊，他哭得时候一直盯着我。老师：哦。幼儿：但不是我弄碎的，真的不是我。教师：你知道不是你。幼儿：我不是故意的。那个讨厌的洋洋把我推倒在课桌上的时候，我根本没办法的。教师：是，你真的没有故意弄碎它。幼儿：是啊，好多东西掉在地上，只有那只鸟碎了，我不是故意弄碎的，他捏的鸟挺不错的！但他不相信我。老师：你觉得你告诉他真相，他也不会相信你吗？幼儿：我……我应该告诉他，不管他信不信，我觉得他也应该向我道歉，不该把我的画扔到垃圾箱里。“我想亮亮会原谅你的，真想你们俩还是好朋友！

3、”“我真想变出“图画”给你，不过你还会画得更好的！”什么叫倾听……是什么在影响教师的倾听呢？先入为主加入判断不能专心听对方讲话听对方说话感到很无聊（尤其是听到与自己观点不一致的话）不等对方说完就急于接话曲解对方的话把不想听的直接过滤掉存在着偏见听别人说话受当时的情绪影响容易走神是什么在影响教师的倾听呢？先入为主加入判断不能专心听对方讲话听对方说话感到很无聊（尤其是听到与自己观点不一致的话）不等对方说完就急于接话曲解对方的话把不想听的直接过滤掉存在着偏见听别人说话受当时的情绪影响容易走神幼儿：我真想打亮亮！老师：为什么？怎么了？幼儿：他把我画的画

4、扔到垃圾箱里了！老师：你是不是先惹他了？幼儿：没有！老师：真没有？幼儿：没有，就是没有！老师：那好，亮亮是你的好朋友，别跟他计较这件事，再说你也有毛病，有时候还打人。幼儿：我没有，不和你说了。先入为主加入判断不能专心听对方讲话听对方说话感到很无聊（尤其是听到与自己观点不一致的话）不等对方说完就急于接话曲解对方的话把不想听的直接过滤掉存在着偏见听别人说话受当时的情绪影响容易走神有效倾听的12个要点为便于你真正聆听他人的意见，请务必参照以下各项内容：集中精力倾听他人的意见。你一定要全神贯注。如果你感觉到要记笔记，那么最好向对方解释你在做什么、为什么

5、那么做。使他人与你在一起时感到舒适并愿与你交谈。你最好在合适时候点头或微笑以示同意，并就你听到的内容提出富有建设性的相关问题。除像上一点那样做出细致入微的反应以外，你还要显示出：对所听到的内容你经过了认真思考，并使用下列言语来表达你的诚意：“我所听到的是……”、“你好像是在说……”以及“我觉得你所说的……”等等。你的肢体语言通常也会告诉对方你是否在听。看对方的眼睛也是表示你对对方的言谈感兴趣。切勿盯着对方，但要在大多数时间内保持目光接触。有效倾听的12个要点为便于你真正聆听他人的意见，请务必参照以下各项内容：集中精力倾听他人的意见。你一定要全神

6、贯注。如果你感觉到要记笔记，那么最好向对方解释你在做什么、为什么那么做。使他人与你在一起时感到舒适并愿与你交谈。你最好在合适时候点头或微笑以示同意，并就你听到的内容提出富有建设性的相关问题。除像上一点那样做出细致入微的反应以外，你还要显示出：对所听到的内容你经过了认真思考，并使用下列言语来表达你的诚意：“我所听到的是……”、“你好像是在说……”以及“我觉得你所说的……”等等。你的肢体语言通常也会告诉对方你是否在听。看对方的眼睛也是表示你对对方的言谈感兴趣。切勿盯着对方，但要在大多数时间内保持目光接触。像刚才提及的肢体语言也有助于他人能够知晓你正

7、在听他或她的讲话。同时，你还应该对你们之间的交谈持开放的、颇感兴趣的姿态。如果你移开目光或抱起胳膊，那么这会向对方传递出你有不同看法的信号，从而使对方“讲不出话来”。言语的节奏、声调或者沉默都会对人们与你的交际方式产生影响。假如你说话的方式很快，显得急急忙忙，那么对方会感觉到似乎你没有时间听他或她讲话。你的声调会显示你或者在听，或者不耐烦，或者催促谈话快点进行。如果你适时保持沉默，那么会有效地促使对方多讲话。通常情况下，人们害怕沉默的场合。因此沉默催促人们用对话来填补，但是这种方式最好避免使用。问一些与你听到过的内容有关的问题，因为这将会有助于

8、澄清并鼓励说话者提供更多的细节。在倾听时，尽可能保持客观和中立，避免把个人的经历与所听到的内容联系在一起。在你注意听他人讲述其经历时，问一些像“我曾记