初中物理中实施体验式学习的实践-(7620)

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1、内蒙古师范大学硕士学位论文教育和学习的目的，把知识和技能放到一样关键的地位，使学习经过和求知的方法同时执行，情感态度和价值观并强化的三方位立体教育发展的目标，在教师教授和学生求知的过程中，更加重视学生多方位，全方面的总体发展，在学习的方法和手段上，更是提倡百花齐放，形式要多种多样：而在教材的编写上，更是比以前的旧教材增加了很多体验式的学习活动内容：而在对学生的个体评价方面，更是从多方面考虑，不再单纯地以成绩高低评优劣，鼓励学生个性化发展，全方位发展。罾由此可见，在今后的初高中物理教授过程中，体验式教育学习法将会是起到举足轻重作用的教学方式之一，

2、而体验式学习是种让学习个体亲自参加到整个学习过程中，变成学习的主体者，积极去感受，体验知识获取的整个过程的学习新方式。固在学习过程中，既有老师和学生彼此的信息交换环节，同时也有教师和学生双方的感情相互影响。教师尊重每一个学生个体，在学习时，只起辅助作用，引导学生去考虑问题，大胆鼓励学生去探究和体验，尊重每一位同学都是有鲜明的人格魅力的，同时，也注重学生在学习进程中的内心反应，关注他们在学习过程中情感的真实表现，认他们一起分享收获的喜悦，当学生遭遇困难和不如意时，也能理性地支持学生，并可以一起思考失败的根源，理解地包容他们因年龄和社会阅历等等客观

3、原因存在的事实，及时地让他们重新打起精神，建立信心，投入到新的学习体验中去。在这样的友好合作的学习环境中，学生能够在全部亲身经历过程中领悟到老师的平易近人，认同教师春风般的教学情感，学生会和教师的教学工作非常配合，以学习为一种乐趣，把这点看做个人的第一要务去应对，变换过去的被动接受为自动汲取，即使在学习中遭遇麻烦和坎坷，也会踊跃地去正视，用一种乐观健康的心态去直面出现学习中的难题，积极进取，在这样愉快而积极的环境中可以很快乐的主动汲取知识的能量，在各方面培养出出色的学习能力和生活技能。所以，由此看出体验式学习一定会是将来中小学生学习方式的一种必

4、然发展趋势。@刘树仁．新基础教育课程与学习方式的变革．【J]现代教育科学，2002(8)：1-4@陈泽民．充分发挥基础物理教学在提高学生索质方面的作用．【J】大学物理，1995，14(9)：39．401绪论1．2课题研究的意义1．2．1体验式学习让学生成为课堂主体体验的真正要义在于：进行体验的主体人物通过亲自参与，感受其中的变化和发展，进而引起一系列的心理变化和发展的过程。每一次的体验过程都最终和体验的主体生命相联系和补充，是个体的，独立的，自我的，是其他人无法帮助或者替代的。从另一方面来考虑，体验过程总是要根据体验主体自我的需求，而按照自己的

5、目的和需要，采取自己的思维和处理方式，适应和体会自己的特点，从而去观察，思考，尝试，从体验的整个过程中，获得不同的感觉，得出这样或者那样的见解，从而从各个方面了解所亲自体验的事件，开拓了视野，加深了认识，甚至还可能会发现新的不同结果，发扬了创新精神。从这里可以看到，如果在学习过程中，如果能把体验式学习在整个教学领域开展进行的很好的话，学生就会真正成为学习的主体人物，不再为谁而学习，而真正的主动加入到学习中，为自己能够取得知识和发展而付出努力。并且。在经过了自我体验的学习之后，学生也会对所学内容更加认识深刻，对于那些抽象难懂的物理概念和知识也有了

6、感性认识，进而从根本上理解其内涵，有时候，更会带动那些喜欢思考，热爱探索的学生向更高更深层次发展。而这样的结果，正好与新课程教学的目的相一致。1．2．2体验式学习简化了物理学习内容物理理论是对人们生活生产中存在的一些表象的分析和归纳，是来自于生活中的智慧，可是，很多物理概念定律定理总结出来后，却很抽象，不容易理解，而公式又都是用符号表示，让学生很难把书本上得到的物理内容和概念内化的自我的生活感受中，更不会与他们之前形成的对生活的认知体验相互联系，所以传统的物理教学，往往会让学生学成一些只会机械背诵物理概念，程式化应运物理公式计算物理课本试题的“

7、书虫”，而不会把生活中的物理问题放到物理环境中用物理知识解释，更不会把学到的物理知识熟练自如的应运到实际生活中，到头来，物理是抽象的，现实是真实的，对他们而言，物理和现实是没有任何联系的。物理只是--f-j单纯的学科而已。然而，体验式学习，却是让学生去亲自经历，实践，这种学习方式的本质就是需要学生主动接受来自知识信。e41'面而来的刺激，由此产生一系列的心理和生理反应，从而使学生完成从感性认识到抽象了解的思维变换，从而在知识层面上认识和领悟现实中的物理，使学习物理的过程变得简单明了，更加接近学生的本色生活，让学生对物理知识更加认识和理解的深刻彻

8、底。而要想达到这样的效果，只需要在物理教学中，借助一些简单的，可操作的物理实验，就可以让学生体验到物理事实，感悟其中蕴含的理内蒙古师范大学硕士学位论文