初中数学校本课程开发分析——以棋盘井中学为例

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1、内蒙古师范大学硕士学位论文这也唤醒学校、教师、学生必须选一个新的方法、走一个新的路子来改变现状。学生学习数学方面的要求：笔者通过有意、无意的与学生交流了解到，学校有一多半的学生认为数学是所有科目中作业最多、考试最频的科目，口气中多少带有一种无奈、厌烦的味道，更谈不上学习数学的内在动力。好多数学老师经常因为学生在数学课的状态不好而导致实际教学比计划教学进度慢，大部分数学老师还要在课下切磋如何来提高学生的数学学习热情。而且，统一的课程让学生的数学学习出现了极端：会的学生认为简单，现在所学的数学内容让他有种

2、“吃不饱”的感觉，甚至有的同学以为数学就是这么回事，我都会，慢慢淡薄对数学的注意，好奇心逐渐减弱，上课的听课效果越来越差，恶性循环；而不会的学生认为学数学比登天都难，学这些整式、分式、几何证明有什么用，从内心对数学没有一点热爱之情，自愿放弃。所以调整学生学习数学的态度，满足不同学生的不同数学学习需求，激发学生学习数学的兴趣，从而帮助学生树立和形成正确的数学学习观是必要的。笔者开展数学教学方面的要求：身为一名初中数学教师，肩负着教书育人的重任，要想与数学教育发展的步伐保持与时俱进，向优秀教师、专家型教师

3、的目标逐步靠近，就必须要用先进思想武装自己，不断更新教育理念，而且还要通过各种途径提高自己的专业素质，增强自己的数学教育教学水平。开发数学校本课程恰好是完善自己的一个最好途径，是充分展现自己才能的最佳舞台，也是数学教师成长道路上应该经历的过程。1．2选题目的根据笔者所在学校的实际情况进行数学校本课程的开发，其目的有以下三个方面：首先，利用数学校本课程来及时满足学生的数学兴趣和爱好。在校本课程开发的前期工作中，必然要对本学校的条件、学生身心发展和数学学习需求进行调查和记录，切实了解学生的喜闻乐见，从而照

4、顾到学生的特长与差异，提供最适合学生兴趣和爱好的数学内容来填补知识空缺，促进学生的数学学习。其次，加强教师、学生、家长之间的沟通交流。受地方文化气氛的影响，部分家长和教师的沟通很少，有的家长认为把孩子送进学校就不用管了，以致有的家长孩子毕业了还不知道任课教师的名字；还有的教师每天忙于备课、改作业，很少与学生课21绪论下交流，彼此之间缺乏了解。通过开发数学校本课程为家长和教师之间构建沟通平台，增强教师、学生、家长之间的理解信任，推动学校数学教育向前发展。最后，通过开发数学校本课程来体现学校办学特色。任何

5、一所学校都是具体的、独特的和不可替代的，它所具有的复杂性是其他学校的经验不能说明的，①只有步入到学校真实具体的生活情境中，形成具有本土化特色的课程，才能体现出它的办学理念，形成学校的特色，展示学校的亮点。1．3国内外数学校本课程开发研究情况{。1．3．1国外数学校本课程开发研究情况校本课程开发起源于国外，并在国外蓬勃发展，就针对数学的校本课程开发研究也有很多，综合起来主要体现为以下几点：一是为差生开设辅导课；二是为有较强学习能力的学生开设特殊的数学课程；三是安排与现实生活贴近的数学课程。比如加拿大的《

6、安大略省中学》开发实用数学作为十一年级学生的校本必修课，为九年级学生安排与技能课程相符的数学校本课程a美国为数学学习天分强的学生安排特殊课程。●1．3．2国内数学校本课程开发研究情况我国校本课程开发活动也有较长的历史，到现在成功的文献有：黄耀国的硕士论文《中学数学校本课程开发初探》中集中体现了数学与其他学科的整合，并介绍相关的数学文化知识来辅助理解。牟天伟的硕士论文《数学校本课程开发的理论与实践》中通过建摸、游戏和数学史讲座来丰富学生的数学学习，体会数学的实用性。孙玉锋的硕士论文《初中数学校本课程开发

7、初探》将数学建模、数学与生活、数学史这三部分作为校本课程开发的内容。王道福、冉毅的《农村学校数学校本课程的开发与实施》中围绕农村学校数学校本课程开发的基本原则、主要模式、主要内容进行了分析，为基层学校开发数学校本课程指明了方向，并且任显中、薛兆坤在《校本课程的开发应遵循新课程改革标准》这一文章中为校本课程开发应遵循的理论做出要求。除了以上论文和期刊体现了我国现阶段数学校本课程的开发研究情况，钟启泉、王斌华的《校本课程论》、刘惠洪的《校本课程开发的理论与课例》、杨龙立的《校本课程的设计与探讨》、刘旭东等

8、的《校本课程与课程资源开发》、徐玉珍的《校本课程开发的理论与案例》等这些著作也为数学校本课程的成功开发和顺利实施提供了有利理论基础。①刘惠洪．校本课程开发的理论与课例．长春：东北师范大学出版社，2004：23内蒙古师范大学硕士学位论文其实，我国从20世纪初就开始进行学校内的活动课建设，比如开设第二课堂、课外活动等，并在各个地区取得了不同的成果，这也是校本课程开发的雏形，至今已有许多学校成功开发数学校本课程。比如大同中学开发的《知识论》校本课程，南京师范大