南京医药中专星级评估自评表.doc

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1、编号：_______________江苏省中等职业学校星级评估学校自评表学校名称南京市医药中等专业学校现有级别省重点职业学校申报星级三星级学校地址南京市江宁区麒麟镇泉水社区大泉水208号邮编211103学校网址http://www.njyyzz.net校长姓名周天顺电话025-68854001手机号码13801585078电子信箱njyyzz@126.com江苏省教育评估院制51二○○八年十一月三十日填写说明一、本表是材料评审和现场考察的基本材料，应如实填写所有信息与数据。一、页面规格统一为A4纸双面打印，内容一般用5号宋体

2、；电子文本一律用word文件制作。二、封面“现有级别”指“省重点职业学校”或“国家级重点职业学校”。表格中所列“年度”一般为“学年度”，信息与数据截止日期应为申报前的实时数据，如与年报、学年初报表变化较大应在相关表格内予以说明。三、各类数据统计口径，如无特别说明，均按照学年初基层单位报表、年度财务报表和“江苏省职业学校信息管理系统”的统计口径执行。四、所有表格中涉及到的名称应填写全称，不要简写或缩写；五、填表时，请注意表格下方的“注”，按要求填写。六、相关栏目填写不下，可自行增加篇幅。七、学校须在封面“学校名称”正中加盖公章

3、。八、封面“编号”由评估院统一编号。51目录一、学校自评报告………………………………………………4二、分项自我评价………………………………………………8（一）学校总体概况……………………………………………8（二）师资队伍………………………………………………13(三）专业与课程…………………………………………17（四）实训实习基地…………………………………………23（五）设施条件………………………………………………27（六）学校管理………………………………………………31（七）学生培养………………………………………………37（

4、八）社会服务………………………………………………42三、学校基本状态信息数据…………………………………44（一）基本状态信息表………………………………………44（二）三星级职业学校量化指标达成情况比对表…………45（三）学校专业情况一览表…………………………………47四、学校发展规划及论证报告………………………………4851学校自评报告我校是医药行业办学单位。多年来，在省、市教育部门的亲切关怀指导下，在南京市食品药品监督管理局的领导管理下，围绕大力贯彻发展职教的精神，以培养人才为目标，以规范管理为手段，以市场需求为导向，大胆

5、改革创新，积极探索实践促进了学校在办学规模、质量、效益方面的发展，得到了教育部门、药监部门、用人单位和家长的好评，现将三星级学校创建工作汇报如下：一、学校概况我校于1985年经江苏省人民政府批准创建，前身为南京市医药职工中等专业学校，行政隶属原南京市医药管理局。2001年经南京市人民政府批准更名为南京市医药中等专业学校，行政隶属南京市食品药品监督管理局，是南京市唯一一所医药类全日制职业中等专业学校。中专专业设置：药学、药物制剂、药物检验与分析、医药商品经营四个专业。高职专业设置：药学、药物制剂技术两个专业。2005年学校被评

6、为江苏省省级重点职业学校，2007年被南京市政府遴选为“十一·五”期间重点建设的高水平示范性职业学校。学校被南京市共青团市委授予青年文明号，学校团委被南京市共青团市委授予五-四红旗团委。2006—2007年度分别获得江苏省、南京市食品药品监督管理系统创建文明行业活动先进单位。学校属自收自支性质。座落于南京东郊麒麟门，校园占地365亩，总建筑面积5.7万平方米。环境优美，具有人文式园林景色，是读书学习的理想之地。学校教学设施齐全，实验实训设备总值841万元，生活设施完善。学校现有144名教职工，有专任教师92人，其中高级职称3

7、0人，中级职称28人，双师型教师38人。有兼职教师27人，基本来自医药行业（企业）生产一线的技术专家和高技能人才。现有教学班43个，其中职业中专班21个，五年高职班12个，在校生共2012人。学校现已形成了对医药工业企业、医药商业企业具有较大覆盖的专业设置。由于所办专业具有较强的市场适应性和较大的市场需求量，因此，毕业生就业前景一直良好，年年被用人单位在就业实习期间招聘完，在社会上赢得了较好的声誉。学校从1999年，先后与金陵科技学院、江苏省电大、徐州医药高等职业学校联合举办大专学历证书班和五年制高职班。为了更好的服务于企业

8、、促进企业发展，2000年学校正式增设南京市食品药品监督管理局培训中心、劳动社会保障局第二十九国家职业技能鉴定所、人事局继续教育基地，形成了多形式，多层次为医药企业服务的人才基地。学校毕业生可获得就业职业中级证书，同时获得南京市食品药品监督管理局培训中心颁发的就业上岗证书，为学生就业、学生