一、规范管理，提高质量，打造区域名校.doc

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1、2013年教育科工作计划2013年，基础教育科工作以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为依据，结合市教育局工作安排，围绕我区“名、优、特、新”重点创建工程，以深化“教育教学质量提升年”活动为重点，以“规范办学、提高效率、促进质量、深化改革、均衡发展、分层推进、形成特色”为目标，加强特色学校建设，实施特殊家庭子女“关爱工程”，提升办学水平和质量，推动我区基础教育工作整体升位。一、工作目标1、特色学校建设目标：加强特色学校建设，发挥区内现有特色学校的辐射作用，初步实现“一校一特，百校百貌”的发展格局，促进学生的全面发展，提升我区教育教学质量和水平

2、。2、均衡发展目标：努力提高义务教育阶段学生入学覆盖范围，确保适龄儿童少年就近入学；加大对薄弱学校的扶持力度，确保义务教育均衡发展；实施特殊家庭子女“关爱工程”，确保特殊家庭子女平等、快乐的完成义务教育。3、优质教育目标：在实现教学管理规范化的基础上，探索特色化的教学管理模式；深化“教育教学质量提升年”成果，着力提升优质教育，小学适龄儿童入学率达100%，小学毕业生100%升入初中，小学生巩固率控制在100%以内，初中生巩固率控制在98%以上，高中实现“入学低起点，毕业高质量”目标。114、在义务教育均衡发展的基础上，打造6所知名学校”。5、创

3、新管理机制。一是针对特殊家庭子女实施“关爱工程”；二是结合我区学校实际，改革质量监测和评价方式。二、重点工作结合我区的“名、优、特、新”创建工程，以规范管理为手段，以特色学校建设、实施特殊家庭子女“关爱工程”、改革评价方式为内容以深化“教育教学质量提升年”活动为载体，创新管理机制，提升优质教育，打造区域“名”学校。（一）规范管理，提高质量，打造区域名校一是严格执行课程计划。严格按照《吉林市义务教育新课程计划的通知》（吉市教通字[2006]94号）中的规定，开全课程，开足课时，不得随意增减课程。每门课程做到“五有”，即：有教师、有课表、有教材、有

4、教案、有成绩。“课表”要做到学校、班级、教师、学生的“四统一”。落实“三大课程”体系（国家学科课程、地方课程和校本课程），结合本校实际，开展丰富多彩的校园文化活动，为学生创造一个愉悦温馨、健康快乐、积极进取、友爱团结的学习、成长氛围，促进学生素质的全面提高。二是学习和落实新修订的《吉林市普通中小学教学管理规范》。组织进修学校业务部室、各中小学校、全体教师广泛开展对《规范》的学习、研究和实施活动，形成学习、研究和落实《规范》的良好氛围,使依规守范进行教学管理和教学实施更深入人心。11三是继续开展“教学管理随机展评”活动。结合《昌邑区普通中小学“教

5、学管理随机展评”活动实施方案》的安排，继续开展“教学管理随机展评”活动，为学校搭建学习、交流的平台，使校际间相互学习，提高教学管理水平。年内全区38所学校全部完成展评活动。同时，通过此项活动的开展，为评选优秀教务处主任提供主要依据，为优秀教学校长和教学管理先进校的评选作好铺垫。在此基础上，培树典型，推荐6所中小学校参加吉林市“教学管理随机展评”。四是加强对学校教学管理工作的定期检查和随机督查。通过对学校定期检查、随机督查、各项评比、定期通报等多种形式，督促各校切实规范教学行为，改进方法，强化管理，全面提高教学的全过程管理。五是开展优秀教务处主任

6、评选活动。教务处是学校教学管理的中枢，教务处主任的工作水平在一定程度上反映着学校教学管理水平。通过树立教务处优秀典型，促进教学管理水平。六是实行教学校长、教务主任例会制度。从2013年开始，利用“教学管理随机展评”活动的集中机会，实行教学管理月例会制度，总结阶段性工作，提出困惑，交流经验，共享成果，布置下阶段的工作。七是认真抓好中高考的备考工作。一是开展好中考的复习研讨、交流活动;二是在高中教师中,广泛开展“说题”活动。要求教师熟知本学科近三年的高考试题，探知每道题11的出题目的、考核重点、答题思路、答题时易出现的问题、对此题的评价和启示，特别

7、是高三教师要结合所教学生实际进行拓展训练。三是依据市教育局2012年高考成绩数据统计分析，认真总结经验和教训，准确捕捉和掌握高考信息，及时调整策略，改进不足，提升教学质量。八是提高信息质量，发挥宣传作用。提高信息工作的质量和效果，大力宣传我区的教育教学成果，展示学校及教师的风采，积极搭建信息交流平台，使各校能够更好的相互借鉴成功经验。（二）加强引导，创建特色，打造品牌教育在总结我区已有的特色学校成功经验的基础上，研究制定昌邑区《关于在全区中小学校开展特色学校建设的指导意见》，按照培育特色项目——做强特色学科——创立特色文化——建设特色学校——打

8、造区域特色教育的发展轨迹，引领和指导学校发挥优势，利用资源，兼顾教师专长，找特色，定目标，不断探索，逐渐形成独特的办学理念；加大投入，积极协调，为学校