XX学校品牌、特色专业建设点自查总结表.doc

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1、附件四：江苏省高等学校品牌、特色专业建设点自查总结表学校名称徐州建筑职业技术学院专业名称建筑装饰工程技术专业代码560102修业年限3年专业类别：本科□高职高专■验收类别：品牌□特色■联系人孙亚峰联系电话13952119759江苏省教育厅制二○○九年九月—8—填表说明1．本表限用A4纸张双面打印填报，本表封面之上请勿另加其他封面。表格中内容不够填写可续页。2．本表填写内容必须属实，其统计范围为立项建设的专业点。统计数据要准确无误、有据可查。所在学校应严格审核，对所填内容的真实性负责。3．除特别注明外，本表有关统计内容的截止时间为2009年8月31日。—8—一、专业建设

2、情况简介本专业建设的主要内容及成效（不超过1000个汉字）1、深入开展建筑装饰行业岗位（群）调查，根据岗位工作任务进行职业能力分析，明确职业所需知识、技能及素质要求，调整专业培养目标，加强关键能力和职业迁移能力的培养。明确以建筑装饰企业一线的项目施工员为主要就业岗位，以项目设计员、造价员、材料员、资料员、质检员、安全员等技术岗位为就业岗位群的目标定位，培养具有较强实践能力、良好职业道德和创新精神的高素质、高技能人才。2、构建“校企合作、工学交替、双证融通”的人才培养模式，校企合作制定培养计划，按企业和学校的双重要求考核学生，实现学校与企业双元合作；打破了传统学期设置，

3、实施工学交替。与上海睿合模型公司、天力装饰公司、江苏水立方建筑装饰设计公司合作共建了校内工作室和装饰设计院，有效运行项目教学，实现校内生产性实训与校外顶岗实习的有机衔接与融通。获国家教学成果二等奖，省教学成果特等奖。3、以职业能力为核心，深化课程体系、教学内容与教学方法改革。根据建筑装饰职业岗位（群）的任职要求，构建了基于工作过程的特色课程体系，开展6门工学结合课程建设，获国家精品课程2门，省精品教材1本，省立项建设精品教材1本，主编教材6本，两本被评为国家“十一五”规划教材；整合教学资源，建立共享型专业教学资源库，以学生为主体，采取行动导向教学法。4、围绕双师结构教

4、师队伍建设，实施“分层培养、双向提高”和“工程师进课堂、教师进工作室”，建立了校企互通、专兼结合工程型专业教学团队。培养专业带头人1人、骨干教师6人，聘请10余名企业技术骨干和能工巧匠担任兼职教师，“双师素质”教师比例达到81%。5、建立“仿真+全真”开放式建筑装饰创新型实训基地。校内校企合作共建全真型工作室3个，按“源于现场、高于现场”的原则，扩建了装饰材料构造与工艺展示室、操作技能实训室和施工技术实训室；校外新建10个稳定的实习基地，保证了工学交替和顶岗实习的实施，建立了顶岗实习管理与考评标准。6、加强学生职业能力和职业素质，实施“人文素质教育计划”和“创新能力培

5、养计划”，使学生在训教活动中形成良好的职业道德，科学的创新精神，获得熟练的职业技能。提高毕业生双证书率，达到96%以上，一次就业率平均98.5%。7、提升社会服务能力，成为江苏省建筑装饰人才培养、职业技能鉴定基地；借助全国建筑类专业教指委平台，发挥辐射作用，全国50余所兄弟院校前来参观学习；教师开展技术开发与工程实践40余项，为本地社会经济发展服务。本专业的特色（不超过400个汉字）以“校企合作、工学交替、双证融通”人才培养模式改革为切入点，系统化设计了以工作过程为导向、理论与实践相辅相成、知识与能力培养相结合的适合开展工学交替的特色课程体系；以岗位能力为目标，以工作

6、任务为载体，按照建筑装饰项目工程的工作过程和工作情境组织课程，形成了围绕工作过程的新型教学项目；围绕工学结合课程，以工作室项目化教学为中心，引企入校，合作共建产学一体化的项目实训室，突出学生职业能力和职业素质的培养；围绕双师结构教师队伍建设，实施“分层培养、双向提高”和“工程师进课堂、教师进工作室”，打造专兼结合、具有创新精神的工程型教学团队；以培养懂施工、能管理、会设计、懂预算的高等技术应用性专门人才为目标，形成了以培养建筑装饰企业一线项目施工员为主要就业岗位，以项目设计员、造价员、材料员、资料员、质检员、安全员等技术岗位为就业岗位群的特色人才培养。—8—二、专业建

7、设完成情况对照表内容规划建设目标（摘要）实际建设进展（摘要）存在问题及改进措施1、专业建设整体情况专业建设紧跟高职教育新思想、新理念，创新人才培养模式，培养一线高等技术应用性专门人才。以16号文为指导，建设目标明确，思路清晰，构建并实施了具有高职特色“校企合作、工学交替、双证融通”的人才培养模式。校企深度合作机制需要继续探索。行业调研和岗位能力分析需不断深入开展。2、人才培养方案的修改调整及实施情况、效果*人才培养规格和目标定位准确，体现了以技术应用能力培养为主线和全面推进素质教育的要求，方案可操作性强，实施情况好。根据岗位工作任务进行职业能力分析，