XXX大学建筑工程技术专业建设方案.doc

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1、中央财政“支持高等职业学校提升专业服务能力”项目建筑工程技术专业建设方案江西建设职业技术学院二〇一一年十月23目录项目组组成人员2一、行业发展背景与建设基础3（一）行业发展背景3（二）建设基础3二、建设目标与建设任务5（一）专业建设总体目标5（二）专业建设具体目标6三、建设内容7（一）积极推进“2+0.5+0.5”人才培养模式7（二）深化校企合作机制建设8（三）课程体系与教学内容建设8（四）师资队伍建设12（五）实践教学条件建设14（六）社会服务建设19（七）质量保障体系的建设20四、建设进度及考核指标21五、预算经费投入2223项目组组成人员项目组

2、组长：李汉华(学院副院长、教授)项目副组长：涂群岚(学院土木系主任、副教授)余克俭(学院专业教研室主任、副教授)黄国贤(江西省招标办主任、高级工程师)项目组成员：鲁维(学院专业教研室主任、副教授)胡洋(学院专业教研室主任、副教授)孙旭琴(学院专业教师、副教授)黄颖(学院专业教师、教授)汪雄进(学院教务处副处长、副教授)涂永忠(学院教务处处长、副教授)熊磊(学院专业教师、讲师)李国玉(学院专业教师、讲师)胡华章（江西省建工集团总工、教授级高级工程师）余建国(江西省建设质量监督局、教授级高级工程师)龚桂林(江西建设工程造价管理局、教授级高级工程师)赵庆新

3、（南昌市建筑技术咨询公司、教授级高级工程师）瞿飞虎(江西省建工集团总工、高级工程师)23一、行业发展背景与建设基础（一）行业发展背景建筑业在我国社会经济中占有重要的地位。建筑业增加值占GDP的比重始终稳定在7%左右，对国民经济的贡献列全国各行业第五。随着我省经济的快速发展，城市建设、城镇建设等固定资产投资的规模不断扩大，为我省建筑业的发展提供了难得的发展机遇。随着城镇化的发展，建筑业已成为我省第二大支柱产业，2010年建筑业全年完成总产值1500亿元。2010年江西省政府出台了《关于加快建筑业发展意见》，意见中提出我省建筑业总产值、增加值年平均要增长

4、12％以上，从业人员占全社会就业人员的7.3％左右，到2015年，建筑业主要经济技术指标进入全国先进行列，总产值要达4000余亿元，成为我省经济发展支撑力最强的产业之一。目前，全国建筑业现有从业人员3000多万，其中高级技工不足2.4%，技师不足1%，高级技师不足0.3%，从业技术人员不足9%，江西我省建筑业从业技术人员更是不足8%，这表明本行业急需大量的建筑工程技术和管理人才。建筑工程技术专业在这个大背景下发展前景十分广阔。（二）建设基础1.专业定位准确，培养模式先进本专业立足于江西省经济建设，紧紧依托建设行业，确定了“立足行业，服务地方，培养高素

5、质技能型建设类专门人才”的办学定位；形成了“以建设行业为依托，以市场需求为导向，以技能训练为重点，以素质培养为根基”的办学观念。按照“双向参与、双业融合、双元培养”的办学思路，2008年起，本专业实施“2+0.5+0.5”的教学组织模式（即学生第一阶段前2学年在学校进行基本专业理论及专业技能的学习、训练，第二阶段第3学年上学期进行集中的校内综合模块实训，为顶岗实习做准备，第三阶段第3学年下学期直接到实习单位去进行顶岗实习），这一模式设计以项目为载体、将学习工作化，工学结合得到了具体体现。在这一教学组织模式中学生可根据就业意向、专业基础差异及个性需求，

6、选学不同的课程组合模块。同时，针对专业方向，把相应的职业资格标准和岗位能力要求融入到课程教学中，实现专业课程教学内容与职业资格证书内容的有机结合。建筑施工技术专业获2010年江西省级特色专业。2．结构合理的教学团队23我系现有专任教师73人，兼职教师51人。专任教师中，在年龄结构上，50岁以上的6人，40～50岁的27人；在职称结构上，高级职称23人，中级职称19人；在学历结构上，博士1人，硕士16人，在读硕士22人，其余均为本科；在“双师”结构上，获得专业技术职称和注册执业资格的“双师型”教师已达到36人，占我系专任教师总数的50%以上，90%以上

7、的教师掌握不同层次的实践技能，具备“双师素质”。建筑工程技术教学团队获2010年江西省级优秀教学团队。3．课程与教材建设成效明显课程建设与改革是提高教学质量的核心，也是教学改革的重点和难点。目前，学院已建成省级精品课程3门，院级精品课程6门。这些工学结合的精品课程建设极大地促进和提升了学院整体课程建设水平。近三年来，高等教育出版社、北京理工大学出版社、科学出版社、南京大学出版社等国内知名出版社累计出版学院建筑工程技术、工程监理、工程造价等专业“十二五”规划教材数十本，专业教学资源库有来自工程一线的实际工程全套资料100余套（近3000册）以及相关专业

8、标准、规范、规程、标准图集等资料。4.教学与科研硕果累累近三年，主持省级教科研课题22项，厅级教科研课题7余