99上学期期初校务会议手册.doc

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1、目錄一、98學年度第2學期期末校務會議提案討論處理情形…1二、校長的話…………………………………………………2三、各處室業務報告…………………………………………3教師會…………………………………………………………..3教務處……………………………………………………………4-5學務處……………………………………………………………6-20總務處……………………………………………………………21輔導室……………………………………………………………22圖書館……………………………………………………………23研發處…………………………………………

2、…………………24教官室……………………………………………………………24-25人事室……………………………………………………………26會計室……………………………………………………………27三、提案討論…………………………………………………28-31四、各處室附件………………………………………………32教務處附件一………………………………………………………………32附件二………………………………………………………………33附件三………………………………………………………………34-38附件四…………………………………………………………

3、……39-40總務處附件五………………………………………………………………41附件六………………………………………………………………42會計室附件七………………………………………………………………43合作社附件八………………………………………………………………44附件九………………………………………………………………45附件十………………………………………………………………463198學年度第2學期期末校務會議提案討論處理情形一覽表提案事項執行單位執行情形案由一：本校學生直升入學委員會訂定國中部學生直升入學簡章之「報名資格」時，建議參酌

4、直升入學方案研議小組會議與校務會議之決議，方案如下表。說明：(一)依據民國99年4月8日本校度直升入學方案研議小組會議之決議。(二)逐年調整本校國中部學生直升入學招生簡章「報名資格」之國中基本學力測驗PR值，以縮短直升入學及其他入學管道之差距。教務處決議：舉手表決，贊成108人，超過全體出席人數(176人)半數，照案通過。案由二：修正「臺北市立大同高級中學教科書選用辦法」第5條及第12條文。說明：一、依據99年6月7日本校98學年度第3次教科書評選委員會決議辦理。二、依國民教育法第8條之2第2項規定，教科書選用辦法應經校務會議通過。教務

5、處決議：舉手表決，贊成113人，超過出席教師人數(147人)半數，照案通過。案由三：「學生手冊修（增）訂內容」。說明：擬修訂內容如附件三。教務處學務處教官室決議：教務處部份：十、考試規則三贊成修(增)訂條文31人，贊成原條文52人，決議為持原條文。十、考試規則八、1.修正為「抽屜未完全淨空或未將桌子反轉，該科扣5分。」其餘舉手表決，贊成修(增)訂條文95人，照案通過。學務處部份(P.48-49)：舉手表決，贊成修(增)訂條文98人，照案通過。案由四：「高中部社團幹部、聯會幹部及衛生糾察平均分散各班之作法（草案）」。說明：依9801期末及

6、9802期初校務會議之提議，研議分散之可行作法。學務處決議：舉手表決，贊成114人，照案通過。案由五：「本校績優導師遴選辦法（草案）」。說明：依教師會之提議研擬草案，提校務會議通過後自99學年度起實施。學務處決議：舉手表決，贊成80人，照案通過，並自98學年度起實施。案由六：最近常有校外交通哨指揮交通之哨音，干擾教學區第一節上課。決議：請教官室協助了解聲音來源，並協調改善。教官室已於8月9日第2次與負責保全人員溝通，已承諾願再降低音量及頻次。31各處室業務報告教師會加入教師會是教師的權利與義務~~有您熱心的參與，才有足夠的影響力！教育路

7、上，踽踽獨行的日子已成過去。「十二年國教」、「退休八五制」、「九八課綱」、「師生衝突」、「家長意見」……一個老師要承受的壓力何止於教學一端？然而在社會對老師深重的期待之下，我們只能選擇「忍辱負重」；或用「吃虧就是佔便宜」的德操來安撫自己。但老師也是人－－有七情六欲，也會受傷的平凡人－－在面對「學生素質低落」、「管教方式困難」、「退休優惠不保」、「福利制度縮減」、「教改政策紛亂」、「社會壓力沉重」……一個老師，如何赤手空拳來面對這些鉅變？無怪乎許多老師總被憂鬱、過勞與失眠所糾纏，……這難道是一個老師的宿命？「教師會」成立的目的，是將所有老

8、師面臨的問題，在校內，透過這個組織（必須是強而有力的）和學校協商行政的規劃、課務的安排、工作的分配、興革意見的反映、讓學校的行政更為適切順暢。在校外，透過這個組織與他校教師會密切聯繫、凝聚共識、組織動員，形