面对数学新课程改革的思考_关于高中数学作业的批改

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1、邮箱:Zxyzhg888@126.com手机:13207351008面对数学新课程改革的思考:关于高中数学作业的批改陈和改湖南省资兴市第一中学在高中数学教学中,数学作业是教学的重要组成部分,是复习巩固数学知识、强化技能、培养和发展数学思维的一个重要环节。普通高中数学新课程标准要求:“要重视学生做数学的过程,充分发挥数学作业在学生评价中的作用。作业结果的呈现形式也应是多样的,对作业的评价可以是量化的,也可以是定性的。评价过程应积极主动、简单可行,避免增加学生负担”。而形式多样、内容有趣而富有探索与思考性的作业,对促进学生数学能力、兴趣、学习习惯等方面健康发展

2、意义重大。因此,高中数学作业的批改显得尤其重要。批改数学作业是高中数学教师的一项常规工作,是对课堂教学的补充与提高。它在检查教学效果、调整教学方案方面发挥着至关重要的作用。如何通过作业的批改,更好地提高学生学习兴趣,发挥其主体能动性。适应普通高中数学新课程标准要求,这是一个值得探讨的问题。在此,仅谈谈在批改数学作业方面的一点体会与读者商榷。   一、批改符号多样化,调动学生的积极性   长期以来,数学教师习惯于用“√”、“×”两种符号来批改作业,这是远远不够的。这两种符号在评价学生学习成绩,判断解题正误,比较学习差异方面有一定的作用。但枯燥乏味、缺乏激励性

3、,评价结果带有一定的片面性,不能全面评价一个学生的基本素质和学习潜力。为此,我把批改作业的符号多样化。比如:用“☆”来肯定学生在某一道题的解法上的新颖独到,并做得完美无缺,无懈可击;用“△”来表示学生在解题思路上的正确,但是在书面表达或者计算上还存在一点小问题,调动学生积极性,鼓励学生进一步思考;用“”指出学生在读题上没有读懂的地方;用加“?”来表示学生在计算中的失误,而不要用一个大“×”全盘否定。做到了这些,才有助于鼓励学生勇于解答难题,提高学生学习的积极性,增强批改作业对错误的指示性。   二、批改等级分项化,充分肯定学生的各方面优点   单纯利用“很

4、好”“好”“优”“良”“合格”“不合格”几个等级评价学生绩效是远远不够的。一篇好的作业是多项指标的综合体现,如果只注重解答过程正确与否的评价,就不利于学生良好学习习惯的养成,不利于他们各种素质的全面发展。批改学生作业时,我以解题思路的合理性、运算结果的准确性以及书写情况作为衡量标准,对作业质量进行综合评定。为了便于学生了解自己作业的成败优劣,我采取分项评价的批改策略给学生作业一个公证、客观、全面的评价。我用“A”代表“双基”评价,主要看解题过程中,依据是否合理,步骤是否完整,结果是否正确;“B”代表书面评价,主要看所用文字、符号(包括标点符号)、图形是否正

5、确,书写是否整洁,作业格式是否规范;“C”代表创新评价,主要看解题思路和表达方式是否清晰简捷,具有独创性,有无超额完成作业的情况。教师在评价作业时就应该是从A、B、C三项来分开打等级,当然相同的等级也可以合并,如学生作业的最高评价就可以是“ABC优”。而不是仅仅打一个分数或写一个批改日期。   三、让评语走上学生的数学作业本2邮箱:Zxyzhg888@126.com手机:13207351008   有人说:“教师的语言如钥匙,能打开学生心灵的窗户;如火炬,能照亮学生的未来;如种子,能深埋在学生的心里。”是的,只要是来自于老师的,无论是一句赞美的话,一个赞许

6、的微笑,一则善意的批评,学生阅读后,激起的是学习数学的内在动因,获得的是学好数学的信心。所以我们教师要让评语走上学生的数学作业本,让教师的话走进的每一个学生的心灵,全面关注学生的发展,从内心深处赞赏、欣赏每一位学生,与之建成和谐的师生关系,使每个学生把作业当作与教师交流的机会,获得一种自我的满足与成功感,使学生获得知识的同时,体验着理解、信任、友爱、尊重和鼓励。所以教师要充分的利用批改数学作业的机会和学生沟通,在学生的作业本上适当地写下简洁、灵活、富有启发性和激励性的评语,以激发学生的情感,开拓学生的思维,培养学生良好的学习品质。当然学生也可以通过作业本留

7、言的方式把自己内心的讯息传递给老师。   四、批改形式灵活化,提高学生学习数学的兴趣1.全批全改型。这是传统的数学作业批改形式,这种批改形式的优点是:有利于教师全面掌握班上学生学习数学的基本情况,及时调整教学进度与难度,使课堂教学目标明确、重点突出、难易得当。不足之处是:工作量大。这是因为高中数学教师课务繁重、班级人数多。特别是高三数学教师还要面对各种周考、月考、季考和综合测试等。   2.分组批改型。这种批改形式的优点是:教师工作量相对要小,具有很强的可操作性,又能比较客观地反映班上的学习情况,使教师有更多的时间钻研教育教学。   3.面批面改型。由于教

8、师布置作业具有一定的目的性,对不同学生的要求也不同。这种批改形式最

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