基于scorm规范的标准化网络课件开发系统探究

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1、奎霞硕士学位论文答辩委员会成员名单姓名职称单位备注许志祥教授上海大学土席马和民教授华东师范大学胡鸿毅教授上海中医药大学章伟民副教授华东师范大学叶长青副教授华东师范大学弓I高引言一、研究背景随着网络信息技术的发展和国民终身教育需求的不断提高，网络教育迅速发展起来。网络教育是在利用现代信息技术的基础上，按照现代教学规律的要求，综合运用各种教学媒体和手段，使每一个受教育者在任何环境下，都能选择到适合自己的学习方式随时随地地学习，使教学效果达到最佳。网络教育的发展，对于促进教育的普及，建立长期的高质量的教育服务体系具有十分关键的作用。而且，它对于实现教育的跨越式发

2、展和提高国民素质具有现实的经济效益和社会效益。网络教育的发展需要网络教学系统的支持，网络教学系统是网络教育赖以开展的环境。一般认为，网络教学系统主要包括学习资源、学习资源开发系统、学习管理系统三大组成部分。世界各国在发展网络教育的过程中深刻认识到：学习资源的可共享性和系统的互操作性对于信息化教育和网络教育的实用性和经济性具有决定性意义1，但是由于缺乏统一的标准和规范，使得资源无法共享，教学系统之问也难以达到互操作。目前存在大量的网络课件资源，但是格式、组织方式各式各样，造成了资源的大量浪费和重复开发。对于现有的不同的教学系统，彼此之间大多是不兼容的。它们有

3、各自所识别的教学资源的格式，有各自的数据传输和消息传输的通讯协议，也有各自的学习者模型和学习过程记录方式。网络课件在不同的教学系统中无法直接交换使用，同时当网络课件从一个系统移植至另一系统时也无法追踪测量学习者在之前教学系统中的学习历程。有鉴于此国际上已有不少国家和组织致力于网络教育技术标准的研究，如IMS，IEEE／LTSC，MCC等。美国国防部发起的高级分布式学习ADL于1997年启动，是关于共享课件的创建、管理和使用的标准，它参考利用了上述组织已有的一些规范和标准，并进行适当的改编、综合，最终形成了可共享内容对象参照模型(SCORM：Shareabl

4、eContentObjectReferenceModel)。二、研究目标为了解决目前网络课件存在的移植性、重用性、跟踪性差等问题，本文对标准化网络课件开发系统进行研究，基于SCORM规范，从理论上提出了标准化网络课件开发系统的设计思想和体系架构，并介绍了实现途径以及标准相符测试方祝智庭．网络教育技术标准研究．电化教育研究。20{)1(8)1qI苦法。通过探索SCORMRTEAPI、SCORMDataModelElements以及SCO和LMS之间的通信机制，结合广泛使用的网页编辑工具DreamweaverMX7．0，给出基于SCOP44的标准化在线试题制作

5、插件QuestionsBuilder作为实现范例，实现了标准化的数据跟踪和记录，解决了可跟踪性问题。课件制作者只要藉由此插件就可轻易的编辑完成符合SCORM的在线试题教材，并可移植于符合SCORM的任何学习管理系统上使用，学习管理系统可以对学生的学习数据进行跟踪和记录，从而掌握和控制学生的学习过程。三、研究意义网络课件的好坏直接影响着网络教育的质量，因此开发适用于网络教育的高质量的课件是我国发展网络教育的一个非常重要而迫切的课题。目前，网络课件存在着不少问题，例如内容缺乏交互性，组织形式单一，而且跟踪性差，网络课件无法与学习管理系统进行数据通信，导致学习管

6、理系统无法标准化地对学习者的行为进行跟踪、采集，无法对其学习“因材施教”地进行合适的指导和个性化定制：重用性差，课件开发不规范，对学习资源的搜寻、组织和管理十分困难：移植性差，与教学系统捆绑过紧等。这些问题都在很大程度上阻碍了资源的共享和教学的质量。目前虽有一些功能强大的学习管理系统，却苦于没有相符和的标准化网络课件可以使用。因此，标准化网络课件开发系统的研究是有重大意义的。有了标准化的网络课件开发系统就能开发出标准化的网络课件，才能发挥学习管理系统的强大功能，才能解决目前网络课件存在的移植性、重用性、跟踪性差等问题。就一个完整的网络课件而言，练习和测试是

7、不可缺少的重要组成部分，也是网络课件和学习管理系统通信的典型案例，其标准化编制更是标准化网络谋件开发系统中的一个重要模块。针对目前网络课件大都用Dreamweaver等通用网页编辑工具制作，本文在该工具的基础上，开发在线试题制作插件QuestionsBuilder，既有效利用了Dreamweaver强大的网页编辑能力，又符合课件制作者旧有的制作习惯，容易为他们所接受，具有较大的实用价值。本论文共分为四章四、论文框架2引言第～章、网络教学系统概述。本章介绍了网络教学系统中网络课件及其开发系统、学习管理系统等相关概念，并通过总结目前网络课件存在的问题论征了研究

8、标准化网络课件开发系统的必要性。第二章、标准化网络教学系统与SCO