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1、摘要本研究选择了在大学生择业教育中具有重要价值又需要突破性研究工作的大学生职业价值观作为主题，通过对25名大学生进行访谈、60名大学生进行开放式问卷测试，编制了大学生职业价值观和职业评价问卷，并对就学于北京、广州、天津的共813名大学生进行了调查，通过采用探索性因素分析、验证性因素分析、方差分析、多重比较等统计方法，探讨了大学生职业价值观结构及现状:在前面得出的职业价值观结构的理论基础上，采用结构方程模型和实验方法，探索了职业价值观对职业评价和职业选择的影响。研究的主要发现有:(1)大学生职业价值观由目的性职业
2、价值观和手段性职业价值观组成。其中，目的性职业价值观为一阶四因子结构，分别为家庭维护、成就实现、地位追求和社会促进。手段性职业价值观为一阶六因子结构，分别为轻松稳定、兴趣性格、规范道德、薪酬声望、职业发展、福利待遇。(2)大学生目的性职业价值观影响手段性职业价值观，同一目的可以通过不同手段达到，同一手段也可实现不同目的。(3)总体来说，在大学生目的性职业价值观中，重要性依次为成就实现、家庭维护、社会促进和地位追求;并且，目的性职业价值观存在性别差异、地区差异和父亲职业的差异。(4)总体来说，在大学生手段性职业价
3、值观中，重要性依次为职业前景、兴趣性格、规范道德、福利待遇、薪酬声望和轻松稳定。并且，手段性职业价值观存在性别差异、地区差异和专业差异。(5)大学生对职业进行评价时最关注的四个标准是年薪水平、稳定程度、压力强度和职业地位。大学生对具体职业评价最高的5个职业是大学教师、工程师、科研人员、医生、律师。大学生在评价职业时存在价值补偿现象。(6)手段性职业价值观对职业评价行为具有一定预测作用。但总体上，大学生职业价值观更接近理想状态，而职业评价更具现实性。(7)大学生对职业的评价受社会评价影响;价值观独立性较强的大学生
4、，手段性职业价值观对职业评价有更强的预测作用。(8)不同层次价值观影响不同层次职业行为。目的性职业价值观对深层职业行为(如具体情境下有价值冲突的职业选择)具有直接影响;手段性职业价值观对浅层职业行为〔如一般情境下的职业评价)具有直接影响。关键词;大学生职业价值观目的性职业价值观手段性职业价值观职业评价职业选择AbustractInthisstudy,wechosecollegestudents'workvalueasourthemewhichisveryimportantfortrainingtheunderg
5、raduatesincareerselectingandwhichneedwellresearchedtobreakthroughtheconfusingsituation.Onthebasisofreviewswith25,openquestionnairesurveywith60,wecompiledthe"collegestudents'workvaluescale"and"careerappraisementscale".Afterwetested813collegestudentsinBeijing,
6、GuangzhouandTianjin,wediscussedthecharactersoftheirworkvaluebyusingEFA,CFA,MANOVA,multiple-compare.Ontheconclusionoftheworkvaluestructuredrawninformerstudies,wediscussedrationamongworkvalue,careerappraisementandcareerselectionbyusingSEMandexperiment.Thedetai
7、ledresultwasfollowed:1Thecollegestudentworkvalueiscomposedofintentionalworkvalueandinstrumentalworkvalue.Theintentionalworkvalueisafour-factorstructureincludingmaintainingfamily,fulfilingachievement,pursuingstatusandimprovingsociety.Theinstrumentalworkvaluei
8、sasix-factorstructureincludingeasiestandstable,interestandcharacter,normativeandmoral,salaryandprestige,careerforeground,welfareandinsurance.2Theintentionalworkvalueafectstheinstrumentalworkvalu
