初中化学实验开展的差异对高中实验和探究性教学的影响

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1、初中化学实验开展的差异对高中实验和探究性教学的影响漳州市漳浦李园中学胡荫娣如果说化学有灵魂的话，那无疑实验就是化学的灵魂。“化学是一门以实验为基础的自然科学。”这是中学时代第一堂化学课给我留下最深印象的一句话，也是我踏上工作岗位给学生上第一堂化学课强调最多的一句话。可见，试验是化学科赖以生存和发展的基础，是化学科一个永恒的话题。实验教学是化学教学重要的部分，通过实验教学，不仅可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，获得实验技能，培养学生良好的科学精神。初中化学重在传授基础知识和基本技能，是学习高中化学的热身运动。所以初中化学实验开展情况将直接影响到高中化学

2、的教学。下面将从各中学开展的差异、教师积极性的差异、方法形式的差异来研究初中化学实验开展的差异对高中化学实验和教学的影响。一、各中学开展的差异1、各校实验室设备、仪器和药品数量的差异学校实验室设备、仪器和药品是开展化学实验的硬件设施。许多农村中学实验室简陋，仪器数量有限，药品缺乏，严重影响实验的开展。初中化学是基础知识的传授，理科知识特别需要通过感性的教学工具的辅助，帮助学生形成化学概念。对于仪器缺乏的问题，可以在生活中寻找一些代用品，下面把实验室常用仪器及其代用品列表：9实验室仪器代用品烧杯一次性塑料饮水杯胶头滴管针筒或滴眼液的空瓶试剂瓶废弃的玻璃药瓶玻璃棒筷子药

3、匙硬纸片自制集气瓶透明的儿童饮料空瓶洗瓶矿泉水瓶在瓶盖上挖孔表面皿大贝壳点滴板干吃牛奶片的空壳另外，实验室某些常用药品也可在生活中找到代替品，例如用醋酸代替盐酸或硫酸与金属反应也能观察到现象；用鸡蛋壳或贝壳代替碳酸钙与酸反应得到二氧化碳；还可以用花的汁液代替酸碱指示剂，跟酸碱作用也会显色。这些不仅暂时缓解实验仪器和药品的短缺，还可以培养学生克服困难解决问题的能力。当然，寻找代用品只能解决燃眉之急，要从根本上解决问题，关键靠教育资金投入，进一步完善实验设备。1、各校教师队伍的差异化学教师自身业务素质的制约。①9我县初中化学教师队伍参差不齐，有的化学教师是非化学教育专业

4、毕业的，化学教学的业务功底相对较差，具有中高级职称的初中化学教师较少，其中老年教师又占到一半。②初中化学教师工作任务繁重，人均授课班级数为二至三个，其中具有一定教学经验的化学教师要上三个班的化学课，有些化学教师还要兼上生物课，没有大量的时间钻研和准备实验。③实验员队伍配备不完整。许多学校没有专门的实验员教师，而是其他教师（如生物教师）兼任，有些学校虽然有专门实验员，但他们并不是化学专业出身，化学素质和动手能力太差，只会照方抓药，缺乏创造性地使用实验替代品和改能力，具备称职实验员的学校很少。3、各校学生情况的差异（1）、学生负担过重。初三学生面临中考，各科作业较多，学

5、生没有时间作好探究实验。（2）、来自家长的压力。学生家长都有不同程度的反对学生做费时费力的调查与研究和家庭小实验的倾向，这使得初中化学实验开展不尽如人意。（3）、我县经济虽总体还好，但地处农村，社区资源相对匮乏，实验设备缺乏，制约着学生实验开展。（4）、我县有一部分学校属于走读学校，学生没有时间认真准备研究实验。4、学生家长思想意识的差异9作为农村一线的教师，我感到现在农村经济确实发展许多，每次站在教室门口远眺远处一幢幢拔地而起的楼房，我由衷地感叹这美丽的新农村，可是由于某些家长文化素质不高，导致思想意识不高。一方面根本不重视教育，一方面他们认为读书就是能考个高分就

6、行，还谈什么探究实验和能力培养呢？这些都阻碍实验的开展。二、教师积极性差异对高中的影响旧教材对实验基本操作强调较多，忽略了学生的自主性，只要学生背诵一些基本操作原则，实验题就能得高分，所以多数农村中学对化学实验教学存在普遍现象，如：⑴实验器材不足（2）“讲实验”“背实验”多，做实验少，甚至教师演示实验都能省则省，更不要提学生动手做实验造成学生动手能力差，不懂的怎样解决问题。（3）演示实验一般为验证性实验，探究性少，（4）化学课外活动不能正常开展，学生参与社会活动解决实际问题能力低。科学探究是一种重要的学习方式，实验探究是有效的途径。学生通过亲身经历和实验，证明自己的

7、假设或观点，可以培养学生科学素养。新课程一改过去由讲授、灌输一统课堂的教学方式，倡导以学生探究、合作为主的教学方式，将学生由“我学会”转变为“我会学”，为此新教材中安排了大量的以提高学生学习能力和转变学生学习方式为目的的两类活动：“家庭小实验”和“调查与研究”。同时新教材也将一些传统上的学生验证实验改变为在教师指导下的学生探究实验。新教材的编写把学生动手实验编入教材，融入学习中，充分体现了学生主动意识。为此我们必须转变观念，教师是学生的服务者，实验是为学生发展服务的，教师不应过多限制学生发挥，应留给学生足够的空间，才能充分体现探究性。凡是可以让学生自己做的就应该