养母学案和教案.doc

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1、《养母》学案学习目标：1、掌握本课的生字新词；2、学习作者抓住人物特点，选取典型事例表现人物的写作方法；3、品读文章的细节描写，从中体会人物的情感。学习重点、难点：1、理解文中所说的“小气”和“纯粹的人”；2、品读文章细节描写，从中体会人物的情感。学习过程：一、自主预习1、了解作者。（提示：将你收集到的作者信息搞要写在下面）2、给加点的注音拮据（）剜（）掺菜（）庇护（）祈祷（）熬煎（）（）吸溜（）兄姊（）蹲稠（）3、根据文意解释下列词语（结合课文注释和资料）庇护：熬煎：纯粹：拮据：微不足道：恩重如山：深明大义：4、初读课文，你认为养母是个怎样的人

2、？二、交流展示结果1、母亲是一个怎样的形象？2、“然而凡有吃一点的东西，她是不吃的都留给自己的亲人”。这样写与母亲“小气”矛盾吗？为什么？3、当母亲看着我吃时，我都说我吃不下去时，她立即意识到了，然后“她才一下醒悟似地赶紧把头扭开，蹲下身去看他的灶火”一句运用了一连串动词，这一连串动词有何作用？4、文章写了养母的许多“小气”之处，结尾都说养母是个“纯粹的人”，结合《养母》中有关“小气”问题所发的议论，联系《背影》、《慈母情深》中父母的某些表现，再谈谈你对“纯粹的人”的理解。三、自主检测我们都是在父母之爱的呵护下成长的，可是粗心的我们，往往没有发觉

3、，如一句叮咛，我们有时嫌啰嗦，一顿可口的饭菜，我们嫌不好吃。可是，我们要知道这是父母点点滴滴的爱啊！其实，只要我们在平时忽略了的地方稍加注意，多多留神，多多领悟，就会理解父母的一片良苦用心，并会尝试着报答父母的爱。现在就来写一段有关亲情的片断，选取你生活中让你感动的某一细节，抓住人物的特点，通过典型的事例来表现情感。四、课堂检测1、给加字注意或根据拼音写汉字jiān　　　dǎo拮据（）庇护（）熬（）（）告2、“她每做了好点的饭菜，就总爱站在一旁，看着亲人一口一口吃下去”体会加点字的作用。五、有关母爱的名言或警句1、世界上的一切光荣和骄傲，都来自母

4、亲。（俄国高尔基）2、慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜。（雨果）3、世界上一切其他都是假的，空的，唯有母亲才是真的、永恒的、不灭的。（印度）4、女人固然是脆弱的，母亲却是坚强的。（法国）5、成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲——她是失败时的伴侣。（郑振锋）6、没有无私的，自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒凉。（美国）7、母苦儿未见，儿劳母不安。（劝孝歌）8、慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。（唐孟郊）9、世界上有一种最动听的声音，那便是母亲的呼唤。（但丁）资料：细节描写是指文学作品中对人物

5、动物、语言、神态、心理、外貌及人物性格，丰满人物形象，连接故事情节，丰富作品内涵等方面具有重要作用。生动的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，表现深刻的社会主题。在《养母》一文看到“亲人一口口吃下去……”一段的细节描写来展示一位无私的、忘我的、最具有奉献牺牲的母亲（农村家庭主妇），她对孩子的爱已经到了没有自尊心的程度，这就是恩重如山的母爱。“表达·交流”综合实践《永葆童心》教材分析《永葆童心》是北师大版义务教育课程标准实验教科书语文七年级上册第一单元的综合性学习活动。这一单位元的综合性实践既能激发学生对童年趣事的回忆，采撷记忆中的颗颗珍珠，又能很

6、好的锻炼学生的口语表达能力和写作能力，认识到值得我们珍惜的不仅仅是一些重大的事件，还有我们生活中的点点滴滴。活动目标：1、结合本单元的阅读体验，由人及己，事件不同的童年生活的独特性和丰富性，进一步理解童年与亲人师长的密切关系。2、通过阅读、写作和交流，由己及人，事件不同的童年生活的独特性和丰富性，进一步理解童年与亲人师长的密切关系。3、通过相关的听、说、读、写活动，再“酿”童年生活，记录、珍藏自己的童年，体会语文与自我，与生活的关系。活动准备：1、熟知本单位每篇文章内容要点，理解每篇文意思想内容。能绘声绘声地讲述课文中的人物故事。2、比较本单位各

7、篇文章，理解文章主题思想的相同和不同，人物思想、性格、情感的相同点和不同点，语言风格的相同和不同点。以及读后给自己带来的认识、理解、感受。3、整理自己的童年趣事，找出能唤起自己对童年生活的回忆的玩具、照片等物品，再现自己的童年故事。4、请学生在课外收集、查找不同时代的反映童年生活的活动时间二课时文章，并与自己的童年生活进行比较。活动过程：一、亲人童年是美好的，童年是难忘的，童年的记忆将永远留在我们的心里。值得回忆，值得珍惜的不仅仅是重大的事件和伟大的人，还有一些看来不起眼，并不惹人注意的人和事。但只要曾经触动过你心灵的，不管看起来多么平淡无奇，只

8、要用天真的纯真的眼光来看，它都会变得可爱，有趣起来。普希金说：“那些过去了一切，将成为亲切的怀念。”让我们一起唤起回记忆，永葆童心吧！二