浅谈提高职专语文课堂管理效率的策略

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1、、新课程理念下的课章管理2001年，教育部颁发《基础教育课程改革纲要(试行)》后，新一轮基础教育课程改革已如火如荼的丌展起来。课程改革一般会引起课掌教学和管理的变化，在新课程改革背景下，其变化主要体现在以下几方面：⋯是改变过于注重知识传授的倾向，强凋处理好传授知识与培养能力的关系，并使其在获得基础知识fj基本技能的过程中形成『F确的价值观。二是教师在课章上更注重与学生积极互动，兆同发展，注意培养学生的独立性和自主性。引导学生质疑、调查、研究，在实践中学习。关注学生个体差异．创设教育上不境，使每个学生都能得到发展。三是加强课章教学与现代生活的联系。

2、四是课掌实施重在培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题以及交流与合作的能力。新的课常教学变化势必对课掌管理提出新的课题，这要求教师对新课程理念下课掌管理问题进行重新审视与定位。(一)课堂管理与课章教学的关系1．课章管理的涵义课掌是教师、学乍及环境之间形成的瓦动情境。课掌管理主要是指教师为营造积极的课章环境，促进学生列f课掌活动的参与与合作的运作方式及相伴而生的所有行为。课堂管理应当是师，J!共同参L一的，但必须强调教师的主导作用。课掌管理作为一种手段，具有严肃性和’定的强制性，同时又具有民主性和灵活性。学生是课堂学习的主体

3、，管理应当是为学生乐于学习创造宽松和谐的气氛，是为学生自我驾驭丌发潜能服务的。2．课掌管理与课章教学的关系早在赫尔巴特时期，他就把对学生的管理、教学和训练看做一个整体，把管理看做教学和训练的基础，可见两者有着密不可分的天然联系。课堂教学必须有良好的秩序才一，r能达到预定的目标，而良好秩序的形成依赖于健全、合理、有效的课常管理机制，漾{置教学过程在课掌管理中实现．课常管理过程也主要以课堂教学为依托。但课章教学和课堂管理终究属f两个不同的实践范畴。首先，课堂教学重在任课教师在一个课时内所要完成的教育、教学方面的任务：课常管理重在通过组织、协调、督促、

4、检查、促进教学氛围的形成。其次，课堂教学执行统一的教学计划、教学大纲，稳定系数相对较大；课掌管理则不然，它是所有教学行为的调控过程，往往具有很大的随机性。再有，课掌教学的基本任务就是促进他们的素质获得最好的发展：课学管理的基本任务则是要调整好课堂教学过程的各种关系，保证教育教学目标在课+鼗教学中得剑贯彻落实。、(二)课掌管理的过程现代教育的内在机制在f从人的主体性出发去发掘学生的潜能，促进人的主动和谐发展。现代课’常管理就是要以学尘的发展为核心，建立起一整套能够持久地激发学生主动性、积极性的管理机制，从而为学生的持久发展提供必须的条件。由此，课常

5、管理过程应该包括四个不可或缺的环节：I．确定目标确定课堂的生长方向是课章管理的核心。确定目标包括两个方面，一是远景目标，即刘课章集体和个人的未来状况给予导引性描述，它作为一种导引，能真正起到指导作用，刺激学生的积极性，适用于种种情况的变化。教师从一丌始就要根据远景目标提出对学生行为的期耀，确定哪Ⅱj行为是合适的和可接受的，哪些行为是不合适的和不可接受的。二是课堂行为目标。它能够为学生提供一个共享的价值体系，帮助解释和说明发生的事件，从而建立一种认同感和形成协作的意愿，课堂秩序便会在更深层意义卜得以实现。在确定课掌行为目标时，要立足1二是否有利于课

6、掌教学活动的有效Jr展，是否有利于学生积极主动地参与课章活动，是否铂’利-j：学生完成课章活动计划，足否和学生持久发展的终极目标柏适应。2．建构环境要有效达成课常教学和管理EJ标，就必须创造一种适于学生发展的环境。一般而言+，课常环境由有形的物质环境和无形的社会心理环境两类构成。物质环境丰要指课掌的时空环境、自然环境。社会心理叫：境主要指人际环境、组织环境、情感环境和信息与舆论环境。物质环境是课疆活动赖以进行的物质基础，它与社会心理环境共同构成课章环境的整体，影响省课常活动的广度与深度，建构课掌环境必须两者兼顾，让课。邀物质环境有利r学牛的健康和

7、安全，适合学￡}．及活动的特点，有利于学生的参与、!i动与成就获得：社会心理期：境受到课堂中教学方式、管理风格和管理技巧等多种因素的影响，教师要善于树立积极的课堂期望，发展有效的沟通对话，激发学生的成员感和归属感，培养学生的集体认同、群体互动和成就共进，鼓励学生的积极参与、自我更新和自我完善。3．促进沟通沟通能够使教师和学生形成一种共同的关注，一种整体感和认同感。这无疑是实施课堂活动和达成有效管理的源泉。通过课章中广泛的沟通交流，让学生相互理解、相信与接受课章远景日标及具体的行为日标，使其朝着远景目标和方向1；断边进。要真J1j促进师生间的彳J敬

8、沟通，教师就必须认识剑沟通的重要意义，无论在任何时候都必须为沟通幽出时间与空阳J，无论是对什么学生，4i管他是否听话，是古取得了好成绩，