初中化学_三案六环节_教学模式展示

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1、初中化学“三案六环节”教学模式展示暨高效课堂建构活动（二）简报在市课程实施发展年活动中，为了更好地进行高效课堂模式优化工程，进一步推进“三案六环节”教学模式的有效落实，用先进典型引领全市初三化学教师改变教学行为，市教研室于2010年4月16日在灌南实验中学举行了连云港市初中化学“三案六环节”教学模式展示暨高效课堂模式构建活动（二）。来至全市百所学校的教师和部分县区化学教研员共164人参加了本次活动。活动中，先由灌南实验中学的熊卫庆老师和灌南长茂中学的王穆慧老师分别上了一节观摩课（第3、4两节），课题分别是“物质的除杂和提纯”和“盐的复习”。午饭后先由市外国语学校的周春春老师和新海实验中学的

2、陈琳老师分别作了“初中化学教师自主学习情况的调查与思考”和“实施‘三案六环节’教学模式，提高初中化学课堂教学有效性”的讲座，接下来由灌南新知学校的化学教研组长方长宽老师介绍了他们学校实施“三案六环节”教学模式的成功经验。然后，与会教师畅所欲言对课进行研讨，交流着各自的理解，最后，由市教研室殷志宁老师结合教学案例对该模式的重要环节进行分析，整个活动15：15结束。这次活动按照名额分配原是110多人参加，老师们参与的热情很高，不顾到灌南路远，实际到会164人。这次活动得到了灌南县教育局、教研室、灌南实验中学领导的大力支持，刘局长、崔主任亲临现场指导，学校领导为活动提供了周到的安排和优质的服务，

3、灌南实验中学、长茂中学化学组的老师们也为本次活动付出了辛勤的劳动。在此对他们表示衷心的感谢。这两节观摩课都符合“三案六环节”教学模式的要求，教师在充分了解学生自学情况的基础上，针对学生自学尚未解决的问题精讲点拨，创设问题情境，引导学生交流讨论，创造动手探究的机会，让学生体验过程与方法。熊老师的课上多处渗透了节约型社会意识的培养，课的最后又很自然地呼应开头鲁宾逊的故事联系到现实生活中云南旱情，让同学为灾区人民出谋划策，不仅体现了主人翁意识，而且体现了学习化学的价值所在。王老师的课亮点之一是一题多变和一题多解，以厨房的一包白色固体鉴别为载体引导学生积极讨论出多种解决问题的方案，并加以评价、分类

4、，让学生找出规律，还善于对试题进行变式，有效地培养了学生思维的变通性。两位特级教师的讲座从目前实施新课程的过程中三案六环节教学模式与有效教学的关系、好课的标准、教师专业发展的策略等方面做了精辟的阐示，有问卷调查、有案例分析、有理性思考、有策略探讨等等，使与会教师深受启发，起到了很好的引领作用。灌南新知学校的老师介绍让与会老师看到了“三案六环节”教学模式实施的美好前景，消除了心中的一些疑虑。总之，这次活动内容丰富、安排紧凑，效果明显，对于构建新课程下的高效课堂起到了很好的推动作用。附：《物质的除杂和提纯》简案熊卫庆【情境引入】通过展示鲁宾逊漂流记课件，让学生回顾获得纯净水的方法，回答出过滤、

5、吸附和蒸馏从而引入本节课的课题。并小结此过程中用到的除杂的方法。4【课件展示】1：物理方法：①过滤（顺便指导学生回答出此方法的适用范围）②吸附③蒸馏【知识巩固】1.联系我市有丰富的盐田，指导学生回顾粗盐提纯的步骤2.从节约资源的角度出发思考实验室制取氧气的两种方法中如何回收催化剂二氧化锰。【我会实践】Ag（Fe）如何出去杂质Fe？（如：磁铁吸引、加稀硫酸或硫酸铜溶液等）【小组讨论】根据学生的回答教师进行小结，并指导学生归纳出哪些属于物理方法，从而引出除杂可利用的化学方法。【精讲点拨】通过设置问题引出下面的具体方法设置例题化学方法适用范围CaO（CaCO3）化气法加热或加入一种试剂将杂质变为

6、气体逸出。NaNO3（NaCl）沉淀法加入一种试剂将被除去的杂质变为沉淀FeSO4（CuSO4）置换法应用金属活动顺序通过置换反应除去杂质CO2（CO）转纯法将被除去的杂质变为提纯的物质H2(HCl)吸收法利用混合物中某组分化学性质的差异，用试剂吸收其中一种【我会探究】小明的妈妈不小心将家里的食盐溶液中混入了纯碱，请帮助小明选择合适的试剂除去杂质获得纯净的食盐水（提供试剂：稀盐酸、稀硫酸、稀硝酸、澄清石灰水、氯化钙溶液、氯化钡溶液）【精讲点拨】通过学生探究教师进行适当点拨，并让学生比较那种方法更简便。【我会运用】1：KNO3溶液(NaCl)2：FeCl3溶液(kCl)让学生通过讨论，理解除

7、杂的方法要灵活运用【小结心得】除杂的原则：不增、不变、易分(指导学生根据上面的知识经验进行总结，教师最后小结)【赛一赛】1：CaCl2（CaCO3）2：CO（CO2）3：HNO3（HCl）4:H2(水蒸气)5:NaOH（Na2CO3）6：N2(O2)7:CaCl2溶液(盐酸)8:KCl溶液(CuCl2)9:KNO3(CuSO4)10:Cu(CuO)【联系实际】联系灾区干旱严重的情况下，我们应该如何利用所学的知识帮助灾区人