“三案六环节”教学模式

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1、“三案六环节”教学模式“三案六环节”教学模式一、思想科学发展观，教育方针政策，省、市、区教育行政文件精神。省教育厅《关于规范中小学办学实施素质教育的意见》和市教育局《关于规范中小学办学提升素质教育质量的意见》，《连云港市中小学教学常规管理要求》（试行）市教育局2009—2010年度“课程实施发展年”活动。并推行市“三案·六环节”教学模式。教师的集体智慧，教师专业素养的提升，新坝中学学生发展和个性发展，教学质量的提升。二、模式内容三案：学案、教案、案六环节：自学质疑、交流展示、互动探究、精讲点拨、矫正反馈、迁移应用自学质疑环节：让学生学习、设计学习问题、

2、点拨学习方法。交流展示环节：预设知识建构和问题解决方案。互动探究环节：预设生成问题的互动探究方案。精讲点拨环节：教学的方案和教学难点的方案。矫正反馈环节：设计反馈途径、反馈问题。迁移应用环节：精选习题，要设计的习题。三、教育教学要求1、三案要求学案：要学生，功能，注重问题设计的行、启发性和性。教案：设计时要学生学习过程，注重学习的多样化。案：要注意作业的多样化，有试题，也有活动任务，还有拓展迁移；作业量。2、环节教学要求自学质疑环节：学生学习阅读学习素材自主学习，尝试知识建构，解决学案中的学习问题，基础练习，自主学习中的疑难问题。交流展示环节：交流解决

3、学案中学习问题的思维过程和解题方法，共享学习，教师要善于组织互动交流，学生思维，学生主体的作用。互动探究环节：选择探究价值的质疑问题，组织学生互动探究，教师要为互动探究材料支撑和方法，要注意面向全体学生，注重因材施教，分层，尊重学生人格，鼓励大胆质疑，体现民主、平等、的课““三案六环节”教学模式”堂教学。精讲点拨环节：教学和教学难点精讲点拨，要注意剖析知识要点，分析知识点之间的，解决问题的思维方法和思维过程，注重培养学生能力。矫正反馈环节：收集反馈信息，反馈习题，性的矫正教学。迁移应用环节：精选习题，学习，拓展学生思维，技能，培养学生举一反三的能力。3

4、、教师教学要求⑴讲究课堂教学艺术，精心实施教学过程，教学内容需要实施教学模式，可以在一课时或多课时内。⑵注重课堂实效。向课堂要、要效益、要。⑶学生自主、合作、探究学习，培养学生的独立思考能力、创新能力和实践能力，发展学生的个性特长。⑷注重现代化教学手段的使用，要创新，学科特点使用现代教学手段，激发学生自学质疑的热情、搭建交流展示的平台、互动探究的资源、精讲点拨实效、课堂信息容量等，现代教学手段在实施“三案·六环节”教学模式中的作用。4、学科语文、数学、英语、物理、化学、思想品德、历史、地理、生物等学科实施“三案·六环节”教学模式，音乐、体育、美术等学科

5、教学设计应体现课程标准理念。““三案六环节”教学模式”