提高数学活动教学有效性实践和反思

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1、南京师范大学硕士学位论文提高数学活动教学有效性的实践与反思姓名：胡鸿斌申请学位级别：硕士专业：学科教学·数学指导教师：喻平20080101中文摘要数学课程标准中提出“数学教学是数学活动的教学”，教师应“囱学生提供充分从事数学话动的机会"，经常开展形式多样的数学活动，让学生在做中学、玩中学，对提升学生的学习兴趣会大有裨益。但反观现在的数学课堂，数学活动教学开展的现状还不尽如人意，有些理念比较陈l曩的教师仍然没有开震数学活动教学的意识，课堂沉闷缺乏生气，学生学习兴趣缺失；有的课堂虽然热闹，但低效甚至是无效的数学活动教学在现今的课

2、堂上并不鲜见，对促进教学质量的提升作用不明显；开展数学活动教学的频率与热情在公开课与家常课上也是“冰火两重天"，由于平时缺乏“锻炼努，在各类公开课上的数学活动教学设计往往矫揉造作，有的牵强附会、有的却又画蛇添足⋯⋯。本研究主要通过文献研究、理论思辨、案例和访谈研究方法，首先尽量弄清数学活动教学的相关概念与原理。接着，探讨了要数学活动教学对学生学习有效，那么在数学活动教学中需要关注闯题中心原则、主动建构原则、适应性原则、双主原则等。然后，从教学目标、内容组织、活动引导、智力参与和教学评价等方面，提出数学活动教学有效性的标准；然

3、后，基于有效标准，分析两个教学案例和对部分数学教师进行了访谈，发现数学教师对数学活动教学的认识存在很多偏差与无奈。最后，根据前面研究，探讨了提高数学活动教学有效性的建议：增进对数学活动教学的认识，促进学生积极参与活动，精心选择数学活动素材，提高活动中的思考含量，重视课外数学实践活动。关键词：数学活动教学；教学原则；有效性；AbstractMathematicscurriculumstandardhasmentioned‘mathematicsteachingisateachingofmathematicsactivity’。

4、Teachermustprovidestudenkswithenoughopportunitiestoparticipateinmathematicsactivities．Teachersoftendovariousmathematicsactivitiestoletstudentslearllfromworkingandplaying．It’Sverygoodforpromotingstudents’studyinterests．However,atpresent,MathematicslessonisnotaSgooda

5、speoplethought．Someteacherswitholdconceptsdon’thaveideasofdomathematicsactivities，theirlessonsaredepressingandlackofanimation．Manystudentslosetheirinterestsinstudy．SomeMathematicslessonsaleveryliveliness，buttheefficiencyofmathematicsactivitiesisveryloweveninefficie

6、ncy．That’SnotobvioustOpromotetheteachingquality．Thefrequencyandtheenthusiasmofdomathematicsactivitiesinpublicitylessonsandeverydaylessonsaresodifferent．Owingtolackofpractice，thedesignofmathematicsactivitiesinmanypublicitylessonsareaffectedbyteachers’ideas．Somedesig

7、nsofmathematicsactivitiesareeasiness，andsomedesignsofmathematicsactivitiesarepastiche．Thethesisresearchesthroughthemethodsofliteraturestudy，theoryideology，casestudyandinterviews．First,tfiedtoclarifytherelevantconceptsandprinciplesofmathematicsactivityteaching，Secon

8、d,thearticlediscussesthevalidityofmathematicsactivityteachingtostudents。Inmathematicsactivityteaching,itneedtopayattentiontoquestioncenterprincip