教学过程晚上的太阳

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1、《晚上的太阳》教学过程一、导入:1、〈出示爱迪生画像〉你们知道他是谁啊?谁能给大家简单介绍一下他呢?(简介爱迪生:1847年2月11日生于美国。他从一个穷苦的、只上过三个月小学的孩子,成长为受人们尊敬的、伟大的发明家。他小爱动脑筋思考问题,对周围发生的一切,总是充满着好奇心。他30岁时发明留声机,32岁时发明“世界之光”——电灯,33岁时发明电车,随后又实验并改进了电话等。爱迪生一生共有约两千项创造发明,为人类的文明和进步作出了巨大的贡献,人们称他为发明之王。)2、今天我们就要学习一篇关于爱迪生的课文。〈出示课题〉(指名读,齐读)看了题目,你想知

2、道什么?学生质疑:题目中的“太阳”为什么要加上引号?晚上有太阳吗?晚上的“太阳”指的是什么?……3、带着问题好好读课文,相信大家一定能够得到满意的答案。二、初读课文:1、自己小声轻读课文。〈要求:读准字音,不添字,不漏字;读顺语句,读通课文,标明自然段号。〉2、出示生字、词语:(1)自由读(2)我们要特别注意哪些字的读音?(3)开火车读、指名读、齐读、〈请来医生急性阑尾炎需要无可奈何一分一秒挡手简易〉〈犹豫手术痛苦发明焦急呻吟自豪智慧一本正经〉3、你读懂了哪个词语的意思?(学生交流、教师指导)一分一秒:一分钟一秒钟,意思是时间渐渐地过去。挡手:挡

3、住了手。无可奈何:没有任何的办法。简易:简单而容易的。犹豫:拿不定主意。呻吟:因为痛苦而发出声音。4、全文一共有几个自然段?(5个)5、分自然段指名读读文。师生评议。6、默读课文,勾画出文中不理解的词语。7、讨论交流。8、再读课文,把你认为难读的多读几遍。9、指导朗读长句。“妈妈,要是晚上也有太阳该多好哇,我要造一个晚上的‘太阳’。”“这些灯围一圈挡手哇!”10、说说各自然段的主要内容:(1)爱迪生的妈妈得了急性阑尾炎,需要马上做手术。(2)爱迪生想办法解决了照明问题。(3)手术顺利做完,医生夸奖爱迪生用智慧救了妈妈。(4)爱迪生对妈妈说要造一个

4、晚上的“太阳”。(5)爱迪生真的发明了电灯。三、教学生字词,指导书写:1、出示生字,指名读,齐读。2、你是怎样记住生字的?(指名交流)组词,提醒书写要点。请:换部首“清、情、晴、蜻、睛、精”,横之间距离相等。医:笔顺“横、撇、横、横、撇、点、竖折”(学生书空)急:刀字头——雪字部——心字底,中间部分又扁又小,收缩得比较紧。性:竖心旁(点、点、竖)——生,横之间距离相等。炎:两个火,上小下大,上面的“火”最后一撇变成“点”。下“火”要托住上面的“火”。需:雨字头——而。何:单人旁——可。(“荷”去掉草字头;“河”去掉“三点水”,加上单人旁)秒:禾木

5、旁——少。挡:当加“提手旁”。当下面的部分要写得舒展,和上面的“小字头”各占一半。简:竹字头——间。3、学生描红、仿影、临写,教师巡视指导。四、精读课文:(一)学习第一自然段:1、指名读2、爱迪生的妈妈怎么了?3、师简介“急性阑尾炎”的医学知识。4、在这种情况下,如果妈妈不做手术会怎么样?5、齐读第一自然段。〈板书:十万火急〉(二)学习第二、三自然段:1、学生自读第二自然段,说主要内容。(爱迪生想办法解决了照明问题。)2、当时情况怎样?指名读第一句。(当时情况很糟糕:妈妈的病急需做手术,但用油灯来照明做手术又很危险。)3、思考,讨论:没有电灯,光

6、线很暗,做手术很危险,当时人们的表现怎样?〈相机板书:医生犹豫妈妈呻吟爸爸无可奈何爱迪生焦急〉4、师引读,可是那时——,医生——。医生“犹豫”了,什么是犹豫?(拿不定主意。)他会想些什么?(那时还没有电灯,油灯的光线很暗,用它照明做手术很危险,这个手术是做呢,还是不做?)5、医生的犹豫就意味着手术不能马上进行了,小爱迪和爸爸多着急啊。自读课文,用笔画出有关语句读读,体会体会。6、指名读第3、4句。爸爸和爱迪生当时会想些什么,心情怎么样?抓住“妈妈痛苦地呻吟着、爸爸无可奈何地搓着手、焦急、一分一秒、手心攥出了汗水”体会。7、是啊,手术不能进行就意味

7、着——(指名说)我们的心都好象被揪住了,我们每个人都在为妈妈的安危担心,谁来读一读这揪心的场面?(朗读指导:医生的“犹豫”,爸爸的“无可奈何”,妈妈的“痛苦”,爱迪生的焦急、紧张)8、突然之间,爱迪生想出了什么办法?这个办法怎么样?四人小组看图、读句子讨论交流。(要求:把第二自然段5——9句多读几遍,用自己的话说说爱迪生是怎样做的。)指导有条理地叙述:集中油灯——搬来大镜子——油灯放在箱子上——镜子放在油灯后。理解“眼睛一亮”:说明想出了办法。“谁知”:别人都不知道爱迪生能想出一个巧妙的方法。9、爱迪生为什么要这么做呢?(油灯多才能有一定的亮度,

8、镜子大反射的面才比较广,手术才得以进行。)10、指导朗读:爱迪生想主意部分读得稍慢。11、开始,医生不明白,还不住地摇头说——,而后来,