小学语文新课标测试题及答案（doc版）

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1、小学语文新课标测试题及答案（一） 一、填空题。（6分）     1、语文课程应致力于学生（语文素养）的形成和发展。     2、语文教学应在（师生）平等对话的过程中进行。（学生）是语文学习的主人，（教师）是学习活动的引导者和组织者。     3、课程目标按（九年一贯）整体设计，根据（知识与能力）、（过程与方法）、（情感态度和价值观）三个维度设计。     4、课程目标的总目标部分一共10条，第3条要求培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的（自信心）和（良好习惯），掌握最基本的（语文学习方法）。     5、语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改

2、成了“能写（简单的纪实作文和想象作文）”。     二、单选题。根据新课标，选择符合课标理念的大写字母填入题后的（）内。（每个小题2分，共10分）     1、关于语文课程的基本特点，全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（以下简称“新课标”）的观点是：（C）     A、工具性B、人文性C、工具性与人文性的统一D、工具性、思想性与人文性的统一     2、第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：（C）     　 A、了解B、基本掌握C、掌握D、不要求     3、新课标学段阅读目标要求中的第7条：学习略读，粗知文章大意，是哪个学段提出的

3、：（B）         A、第一学段　　　　B、第二学段      C、第三学段　　　　D、第四学段     4、阅读教学过程是：（D）         　A、学生与文本之间对话的过程。B、学生与教师之间对话的过程。        　C、教师与文本之间对话的过程。D、学生、教师、文本之间对话的过程。     5、锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生：（A）         A、在各科教学活动以及日常生活中。B、在口语交际课中         C、在家庭生活中D、在与社会人群交往中     三、多选题。根据新课标，选择符合课标理念的大写字母填入题后的（）内。（共

4、10分）         1、关于课程的基本理念，“新课标”正确恰当的表述是：（D）         ①全面提高学生的语文素养。②积极倡导自主、合作、探究的学习方式。③努力建设开放而有活力的语文课程。④正确把握语文教育的特点。         A、①②③④B、①③④②C、②③④①D、①④②③         2、关于第一学段识字与写字，新课标提出：（A）         ①识字写字是阅读和写作的基础。②1～2年级要多认少写。③引导学生掌握基本的书写技能。④初步感受汉字的形体美。         A、①②③④B、③④C、②③④D、①③④         3、各

5、个学段的阅读教学都要重视：（B）         ①朗读②分角色读。③表演读。④默读         A、①②③④B、①④C、②③D、③④         4、综合性学习的评价应着重于学生的：（C）         　①合作精神②创新意识③参与程度④探究精神         A、①②③B、③④C、②④D、①②③④         5、学生作文修改的评价要：（D）        ①注意考察学生修改作文内容②注意考察学生修改作文态度③注意考察学生修改作文过程④注意考察学生修改作文方法         A、①B、①③C、①③④D、①②③④      四、分析题（5

6、0分）         （一）课标与大纲对比分析。（10分）               答：首先，新课程标准在认字方面识字量有了很大的增加，并将“会认”“会写”分开要求，明确了小学低段的识字教学是多认少写，可以避免字字要求“四会”，造成学生的学习负担过重。这为尽早让学生开始阅读打下了一个基础。并且提出了培养学生的认字兴趣，这在“大纲”中是没有的。     其次，在写字方面，大纲中有掌握“笔顺规则、间架结构”，“能按汉字的基本笔画、笔顺、偏旁和结构分析、记忆字形”的明确要求，在音形意三方面的学习作了具体的布置，而“新课标”中作的要求是总体性的，“掌握汉字的基

7、本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。”               再者，新课标中提出了学生的自主识字“能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。”这在“大纲”中是没有的。可以看出新课标对学生的自主学习能力有了明确的要求，给学生打下了扎实的，可持续发展的识字基础。     （二）案例分析（请围绕新课标精神分析下面的案例）（20分）     1、一位教师执教《太阳》时，当教师引导学生学完了太阳与人类关系密切的内容后，安排了表演的环节

8、。教师假扮后羿射日，当正要射下第十个太阳的时候，学生