小学信息技术《制作图文并茂的幻灯片》教学设计

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1、《制作图文并茂的幻灯片》教学设计一、教材分析《制作图文并茂的幻灯片》是闽教版信息技术教材五年级上册第3课的内容。本节课教材中以制作介绍福州三坊七巷原貌的幻灯片为主题，通过活动让学生学习在幻灯片中插入图片，它是在学生掌握了纯文字幻灯片制作的基础上进行教学的，并在此基础上插入相应的图片，做成图文并茂的幻灯片。同时，本节课的学习内容与实际运用紧密联系，学生掌握了在幻灯片中插入图片后，就可以创造性制作出许多卡片。从中可以充分调动学生的学习积极性，培养学生学习计算机的兴趣。二、学生分析本课面对的是小学五年级学生，小学生的知识形成特点是：通过亲自动手实践、体验

2、感知、形成表象、构建新知。因此，教学中注重给学生创造的发展天地，用研究、探索的自学方式学习，通过交流获得结论，让每位学生有个性化的体验空间。三、教学目标分析1、通过交流合作，让学生学会插入图片及自选图形的方法。2、通过任务驱动的过程，学会调整图片的大小与位置。3、学会将图片设置为幻灯片的背景。4、能合理地选择图片、自选图形、设置背景，丰富幻灯片内容，体验制作的乐趣。5、培养学生的审美观和合作意识，激发学生对信息技术的兴趣。四、教学重难点：重点：在幻灯片中插入图片、自选图形，并进行调整难点：设置图片为幻灯片背景五、教学方法遵循新课标理念，我采用了“任

3、务驱动”式教学。用任务去驱动学生们主动探索、发现、学习新知；用任务帮助学生们运用所学的知识去解决实际问题；用任务来体现学生们的创意，展示他们的个性。采用合作学习形式，让学生讨论、探索，有利于充分发挥学生的个人特长并培养合作精神。六、教学过程（一）谈话导入1、（播放音乐：《爸爸去哪儿》）师：五一班K歌房嗨翻全场，看来你们都很喜欢这个节目，老师也很喜欢，为此我特别为他量身打造了一个属于他的幻灯片来向大家介绍介绍他。做得不好的地方，请大家多多指教！各位同学，请看。（边解说）师：看完幻灯片，你们有什么地方需要修改的？（生：缺少图片……）师：没错，只有文字，

4、不够形象生动，而插入图片的幻灯片生动形象、图文并茂，能起到更好的宣传作用。这就是我们这节课要共同挑战的难关《制作图文并茂的幻灯片》。师：首先，让我们一起勇闯第一关——插入图片。（二）任务驱动探究插入图片的方法第一关：插入图片；师：在word中我们已经学过插入图片的方法，大家应该都不陌生，相信通过你们自己的探究也一定能探讨出幻灯片插入图片的方法，咱们来比比看谁能最快研究出来。图片都在桌面《爸爸去哪儿》文件夹。开始。（不懂的同学也可以与你隔壁的同学讨论。）1、交流汇报，探讨插入图片的方法。师：完成的请举手。师：大部分同学都已经完成，下面就让我们来分享你

5、们的研究结果吧。有哪个同学愿意到前面来演示？（控制学生电脑）师：你来试一试。你可以一边操作，一边讲解。其他同学也不能闲着，一定仔细看，在他操作完之后，有一神秘任务等着你们。（操作步骤是：单击“插入”──“图片”──“来自文件”菜单命令；在打开的“插入图片”窗口中，确定查找范围：桌面/我最喜爱的综艺节目；在图片文件夹中选择所需要的图片，单击“插入”按钮即可插入所需要的图片。）师：同学们，他操作对了没？咱们把掌声送给他！师：现在，瞪大你们的双眼，你们的神秘任务就是，以最快的速度把插入图片的步骤排排序。（……）师：对了没？你可真是快准狠啊！师：这边，老师

6、要特别提醒，图片大小不一，刚刚某某同学在演示的时候，还根据版面，修改了图片的大小、位置。你们都懂得修改吗？你们是如何修改的？（生回答师操作！）师：这样看来，其实插入图片并不难，可为了画面的美观，一定要注意调整其大小及位置，这点至关重要。你们都能做到，把掌声送给你们自己！三、自主闯关，探索插入自选图形的诀窍师：但是不要得意得太早，请继续看这两张幻灯片，你能说说他们有什么不一样吗？（文本框有形状、颜色……）师：没错，这就是我们即将挑战的第二关——插入自选图形。请为第三张幻灯片插入自选图形。这里涉及两个问题，怎样插入自选图形？如何在自选图形中添加文字？可

7、没像刚刚插入图片那么简单了！请继续摸索，看看谁闯关最快速。（你们可以结合书本，也可以与同学研究讨论。）师：做完了举手！师：老师选了一个作品展示给同学们看，看上去是不是完成了？可是同学们请看，当我想调整位置时，发生了什么？（图片与文字分开了）师：所以自选图形可没像你们想象的那么好对付，大部分同学都没能闯关成功，没关系，让我帮帮大家。谁来当我的助理，在老师演示的时候把步骤展示给同学们看。师：首先，要插入自选图形可以利用绘图工具栏中的自选图形，下拉三角形中有多种图形，我们必须根据我们要添加的文字选择一个合适的图形。这时鼠标就会变成十字形，在空白地方拖动鼠

8、标指针，勾画出恰当大小的自选图形，我们可通过这些调整控点与旋转控点对图形进行旋转和调整。师：自选图形插入完成，关键来了，如