xx年新版语文s版二年级9.波斯猫找快乐教案及教学反思

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1、XX年新版语文S版二年级9.波斯猫找快乐教案及教学反思　　波斯猫找快乐　　教学目标：　　．知识目标：认识掌握本课生字词。　　．能力目标：分角色朗读课文。理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。　　．情感目标：通过教学，让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。培养学生自主积累词语的能力，边读边思考的能力。　　教学重难点：　　理解燕子、蜜蜂、青蛙说的话。　　理解波斯猫为什么觉得不快乐，而燕子、蜜蜂和青蛙却觉得很快乐。　　教学方法：分角色情境教学法。　　教学准备：多媒体，波斯猫、燕子、蜜蜂和青蛙的头饰。　　课时安排：两课时　　　教学过程：　　课时　　一、情景激趣，导入新课。2018年是贯

2、彻党的十九大精神开局之年，是改革开放40周年，是决胜全面建成小康社会、实施“十三五”规划承上启下的关键一年。局党建工作总体思路是：坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面学习宣传贯彻党的十九大、十九届三中全会精神，按照全省安全监管监察系统全面从严治党工作会议部署，以党的政治建设为统领，狠抓政治建设、思想建设、组织建设、作风建设和纪律建设，把制度建设贯穿其中，深入推进反腐败斗争，落实落细全面从严治党要求，继续深化机关党建工作巡视反馈意见整改，持之以恒纠“四风”、转作风，充分调动党员干部干事创业的积极性主动性创造性，提升党组织的组织力、凝聚力、战斗力，牢固树立政治意识、大局意

3、识、核心意识、看齐意识，全力推动全省安全监管监察系统全面从严治党向纵深发展，着力打造政治强、业务精、执法严、作风硬的安全监管监察队伍，努力为推进“两聚一高”新实践、建设“强富美高”新江苏创造良好的安全生产环境。保罗回忆自己年少时癿经历，丌断怃耂生命、医疗、道德不哲学乊间癿兰系，丌仅为从医考提供了新规觇，使他们对自己癿职业呾使命有更为深入癿怃耂，耄丏为读考引路，觑人们更勇敢、沉着地看待生命、死亜不未来。当突然得知自己面临死亜时，人们也许会想“为什么恰巧是我”，会怆恨命运癿天平为何没有偏向自己。猝丌及防癿“死亜判决书”，往往会使人抱怆上帝癿丌公，抱怆过后，在所剩无几癿日子里，有多少人深

4、入怃耂过生命癿意义呢？我们无法预知死亜，但是也许每丧人都怃耂过死亜会带来什么，戒多戒少，觇度也丌尽相同。可我们都时帯感到人生苦短无帯，同时又感到过程沉闷苦痛。在书丨，保罗没有用乐观癿觊诧，也没有用悲观癿措辞，他就像一位友善癿邻居一样，坐在花园癿长椅上，轻轻癿诉说着自己癿经历呾心声。但正是这样缓慢癿诧调，道出了他心目丨生命癿意义所在。项目具有良好的产业化和商业化前景，产品市场需求广阔，有较强市场竞争能力，能在较短时间内产生显著的经济效益，对优化全省产品结构和产业结构有带动作用；项目产品符合国家技术和产业政策，属于电子信息、生物工程、新材料、新能源、高效节能与环保、用高新技术改造传统农

5、业等国家和省重点发展的高新技术领域；项目有一定的工作基础，已完成研究开发，技术成熟，具备产业化条件；优先考虑能增加出口或替代进口的项目。重点项目应以企业为主体承担，实行项目法人责任制。承担单位有较高的管理水平和技术开发能力，运行机制灵活、高效，企业资信状况好：领导班子科技意识强，有较强的市场开拓能力。重点项目的申报工作由承担单位所在市地科委、国家级高新区管委会或省直有关委办厅局负责。申报的重点项目要充分听取当地计委、经贸委及有关产业部门的意见。　　．出示波颠猫图片：“我是波斯猫，我的一只眼是蓝色，另一只是绿色。我吃穿不缺，衣食无忧，但我却感到很不快乐。哎，这可怎么办呢？”　　．揭示

6、课题　　二、学习生字，初步感知　　．学生自由读课文，遇到不认识的字圈出来，多拼读几遍。　　．小组内循环读课文，把读错的字找出来，互相纠正。　　．出示生字词，检查学生课前预习情况：　　学生开火车读、男女生比赛读。　　．再读课文：想一想，为什么波斯猫不快乐？　　．说说快乐的滋味是什么？　　．自读自然段，说说自己知道了什么？　　三、朗读训练，理解课文。　　．不知快乐是什么滋味的波斯猫努力去寻找快乐，他去问谁了呢？请你再读读课文，用——划出。　　．学生自由朗读，老师巡视。　　．指名回答，出示波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话过程。老师相机板书：燕子　蜜蜂　青蛙　　．你知道它们的快乐是什么吗？　

7、　请三位学生以阅读的方式来表达。　　请三位学生用简单的语言来表达。老师相机板书：造泥窝　酿蜂蜜　捉害虫2018年是贯彻党的十九大精神开局之年，是改革开放40周年，是决胜全面建成小康社会、实施“十三五”规划承上启下的关键一年。局党建工作总体思路是：坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面学习宣传贯彻党的十九大、十九届三中全会精神，按照全省安全监管监察系统全面从严治党工作会议部署，以党的政治建设为统领，狠抓政治建设、思想建设、组织建设、作风建设和纪律建设，把制度