初中语文阅读—答题公式汇总

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1、阅读答题公式大汇总1、请用一句话概括故事的主要内容：人物+事情2、请用简练的语言概括本文的故事情节：人物+起因+经过+结果3、如何梳理文章结构？第一招：按记叙的要素划分结构（时间的先后、地点的转移、人物的出现、事件的发展）第二招：按思想感情的变化划分结构4、如何分析人物形象？第一招：通过分析人物的典型事例概括人物的精神品质第二招：通过分析人物的语言、动作、神态、心理描写等概括人物的性格特点5、概括文章的主题（中心思想）：内容+目的（情感、道理）6、根据记叙文的不同种类，回答文章主题的固定格式可以有以下几种：写人类：本文通过叙述主人公的什么事件，表现出主人公怎样的思

2、想品格，或者表达了作者对主人公怎样的思想感情；叙事类：本文通过叙述怎样的故事，告诉了我们怎样的道理；写景状物类：本文通过描写了怎样的景或物，抒发了作者怎样的情感。7、标题的含义与作用（1）分析标题的含义“（表面）含义+（深层）含义”（2）分析标题的作用“吸引读者注意+明示（写作对象）+揭示（文章内容）”8、文章的开头与结尾的作用（1）开篇常见作用①从结构上看：总领全文、为下文做铺垫②从内容上看：开篇点题、揭示主题（2）结尾常见作用①从结构上看：总结全文、呼应开头②从内容上看：点明中心、深化主题9、赏析词语的作用：第一招：该词运用了……的修辞手法，生动形象地写出了…

3、…的……特点，表达了作者的……情感。4/5第二招：该词富有表现力，生动形象地写出了……的……特点，表达了作者的……情感。10、分析句子在文中的作用：第一招：从修辞（富有表现力的词语）入手答题公式和赏析词语的作用一样。第二招：根据文章结构，把握语句作用如果句子位于文章的开头，则一般有总起作用；如果位于中间，则有过渡作用，如承上启下、引出下文、为下文作铺垫等；位于文章结尾的句子则往往有总结的作用。第三招：根据文章内容，把握语句作用（1）抒发作者情感，点明中心；（2）反映社会现实或揭示深刻的道理。【罗砖家训练营】回家去问妈妈毕淑敏①那一年游敦煌回来，兴奋地同妈妈谈起戈壁

4、的黄沙和祁连的雪峰。说到丝绸之路上僻远的安西，哈密瓜汁甜得把嘴唇粘在一起……一直安静听我说话的妈妈，淡淡地插了一句：“在你不到半岁的时候，我就抱着你走过安西。”我大吃一惊，从未听妈妈谈过这段往事。②妈妈说，你生在新疆，长在北京。难道你是飞来的不成?以前我一说起带你赶路的事，你就嫌烦，说知道啦，别再-罗嗦。③我静静地倾听妈妈的描述，才知道我在幼年时曾带给母亲那样的艰难。才知道发生在安西的感动源远流长。突然意识到，在我和最亲的母亲之间，潜伏着无数盲点。④我们总觉得已经成人。母亲只是一间古老的旧房，她给我们的童年以遮避，但不会再提供新的风景。我们急切地投身外面的世界，寻

5、找自我的价值。全神贯注地倾听上司的评论，字斟句酌地印证众人的口碑，反复咀嚼朋友随口吐露的点滴印象，甚至会为恋人一颦一笑的涵意彻夜思索……我们极其在意世人对我们的看法，恰恰忘了，当我们环视整个世界的时候，总有一双微微眯起的眼睛，始终在背后凝视着我们。母亲默默地关注，就像手艺精湛的老艺人，不厌其烦地打磨描绘她们制造的精品。于是我们厌烦了，不客气地说，老提那些过去的事，烦不烦呀?从此，母亲就真的噤了声。⑤蓦然回首，才发现自己远远没有长大。我们幼年的顽皮、成长的艰辛、与生俱来的弱．点、异于常人的秉赋……从小到大最详尽的档案、每一次失败与成功的记录，都贮存在母亲宁静的眼中。

6、我们曾经满世界地寻找真诚，却不知最想要的真诚就在母亲那里。⑥我们像一本没有结尾的书，每一个符号都是母亲用血书写。我们还未曾读懂，著者已撒手而去。从此4/5我们面对书中的无数悬念和秘密，无以破译。我们流落世间，成为飘零的红叶。⑦趁老树虬曲的枝丫还郁郁葱葱，让我们赶快跑回家，去问妈妈。⑧一定要赶快啊!生命给我们的允诺并不慷慨，两代人命运的云梯衔接处，时间只是窄窄的台阶。从我们明白人生的韵律，距父母还能明晰地谈论以往，并肩而行的日子屈指可数。⑨给母亲一个机会，让她重温创造的喜悦；给儿女一个机会，让我们深刻洞察尘封的的记忆。(选文有删改)20．本文写了一件什么事?这件事引

7、发了作者的哪些感悟?(感悟答出两点即可)(4分)21．如何理解第④段中画横线句子的含义?(3分)22．从修辞的角度赏析第④段中画波浪线的句子。(4分)")23．联系上下文，说说第⑦段在文中的作用（4分）24．读了本文后，请你联想一次“问”的经历，写出独特的感悟。(不超出所给字格)(7分)【答案】（二）《回家去问妈妈》20．（4分）事件：我游敦煌回来，和母亲交谈，意外得知母亲曾抱着我走过安西的往事。（2分）感悟：①我们极其在意世人的看法，却忽视、厌烦了母亲。②母亲是最了解我们的人，最想要的真诚就在母亲那里。 ③趁母亲健在，抓紧时间和母亲沟通交 流。（2分，答出两点即

8、可）21．