七年级学习方法指导

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1、七年级学习方法指导初中学习与小学学习有很大的不同，学生的身心发展也由少年期向青春期过渡，初中阶段既是掌握基础知识、基本技能的最佳时期，又是为今后发展创造条件的重要时期。一.了解小学阶段与初中阶段学习的一些差异1.学习的课程门类逐渐增加，内容也逐步加深，学科知识逐步系统化小学期间，学生的学习内容是比较简单的，学科也相对简化，主要学习语文、数学等最基础的课程。语文主要是识字教育和简单的听说读写能力培养；数学主要掌握基本的运算能力；其他方面只是接受一些直观、感性的知识，并没有细化了的完整的学科知识。老师的教学也更重趣味性和直观性，而不是强调知识的完整体系

2、。进入中学以后，学习的内容发生了明显的变化。学习的课程门类逐渐增加，内容也逐步加深。语文、数学、英语这些小学曾学习过的课程，由直观的、感性的、零碎的知识点变成了更为完整、系统的知识体系，并更加突出能力要求；同时，物理、化学等课程相继开设，历史、地理、生物等人文社科知识也成为重要的学习内容。这些学科知识对于初中学生来说，都是必需的文化素质积累，这就使初中生的学业负担客观上大大增多了。老师的教学也越来越注重传授知识的严密性和注重学生思维方法、思维能力的培养，除要求学生识记大量的定义、原理等知识点外，更重要的是培养学生掌握运用知识的能力。2.初中生的学习

3、成绩波动大，学习成绩分化日趋激烈　　学习量的增加和内容的不断加深，加上初中学生心理的波动和生理的变化，使得初中生的学习成绩波动大，同时出现激烈的分化。小学阶段的学习成绩和初中成绩相关不大。根据有关专家的研究，在小学是学习尖子的学生，进入初中以后继续保持领先的情况大大减少；相反，有些小学时被认为成绩不好的学生，往往后来居上成为学习冒尖者。而初中阶段的学习成绩却与高中学习呈明显相关。八年级往往出现比较明显的学习“分化点”。一般来说，经过七年级的学习适应和调整，学习习惯和方法基本形成定势，成绩的差异逐渐明显。尤其到了八年级，随着学习内容的加深，物理等自然

4、科学课程相继开设，对学生逻辑思维能力要求越来越高，这时学习开始出现好的更好，差的更差，好与差的差距被越拉越大的状况。学习优秀的学生由于能够合理地安排时间，方法得当，事半功倍，学习往往显得轻松自如而依旧学有余力；学习较差的学生穷于应付，事倍功半，却学得越来越吃力，学习变成了沉重的负担。3.学生在学习中的自主能力日显重要对初中学生的指导更多的应侧重于学习方法和学习意志品质的培养5进入初中以后，学生在学习上的独立性逐步增强。课堂教学中，教师比较注意启发学生独立思考问题；课堂教学外，学生更多的需要自觉地独立安排自己的学习活动。而在家庭教育中，家长对孩子学习

5、的直接帮助也逐渐减少，不少家长也因为孩子学习难度的增加而显得力不从心。因此，自学能力的强弱对学习成绩的影响明显增强，学习依赖性强的学生成绩往往每况愈下4.做好学习任务加重、学习时间延长的心理准备小学时期重要是培养学生的学习习惯和学习兴趣，因此，小学生的学习内容较少，学习任务不重，一些课外作业也相对简单，很容易就完成了。到初中后，学习内容增加，学习时间相应延长，课外作业突然一下子增加了许多，很多学生不适应，学生本人及父母对此要有心理准备。二.形成适合自己的有效的学习方法（一）学会听课学会听课对初中生的学习进步至关重要。课堂学习是学习的最主要环节，四十

6、五分钟课堂学习效益的高低，某种程度上决定着学生学习成绩的好坏。首先，要集中注意听。集中注意、专心致志才能学有所得；心不在焉、心猿意马往往一无所获。“听讲”包括听老师讲和听同学讲。听老师讲主要是对重点、难点、疑点的点拨。听同学讲就是要了解别人对问题的分析和解法，或者是对新知识学习的疑问。上课认真听讲，提高课堂效率，是学习好的前提和保障。学习好的同学都有一个共同特点，那就是上课精力非常集中，决不放过老师所讲的每一句话，其次，要带着问题、开动脑子听。有些同学听课不善于开动脑子积极思维，看似目不转睛，但一堂课下来心中却不留痕迹。俗话说：疑是一切学习的开始。

7、带着问题听课，就能使听课有比较明确的目标和重点，增强听课的针对性，从而提高课堂学习效率；带着问题听课，还能促使自己积极动脑，紧跟老师的教学节奏，及时理解和消化教学内容。再次，要积极举手发言，认真做好笔记。学生在课堂中，应该积极主动地参与教学，积极举手发言就是一种参与，它既能较好的促使自己专心听课、动脑思维，还能锻炼语言表达能力。“不动笔墨不读书”、“好记性不如烂笔头”，都是说边学习边动笔的好处。“记笔记”很多同学通常是教师黑板上写什么学生就抄什么，用“记”代替“听”和“思”但收效甚微。笔记应做到：（1）记笔记服从听讲，要掌握记录时机；（2）记要点、

8、记疑问、记解题思路和方法；（3）记小结、记探究结论、记课后思考题等。笔记不仅是学习新知识的方法，也是复习旧知识的依据，同时