5的乘法口诀公开课教案

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1、《5的乘法口诀》导学案张乃晶安化县烟溪镇完小15173771977QQ：408341843教学内容：教科书第51页例1和“做一做”练习九第1～3题。一、教材分析：本节课是人教版小学数学二年上册第四单元的内容，学生在初步学习了乘法有初步认识的基础上进行安排的，是乘法口诀的起始课，课上借助情境图，通过数数与动手摆的直观手段，帮助学生依据乘法有意义列出乘法算式。通过学习，进一步为学生学习乘法计算打下基础。二、学情分析“用乘法计算解决问题”是第一次让学生根据乘法的意义和所学的乘法口诀来解决简单的实际问题的“用数学” 内容

2、。虽然学生是初次接触，但对乘法意义知识的理解学生并不陌生。相对比较学生在观察中收集信息发现问题、提出问题和解决问题对于前面的乘加乘减图文应用题还简单一些。学生们感到学习困难的应该是用语言表述清楚解决问题的思路。虽然在前几节课的学习中也有意识地对学生进行了训练，但也只是通过情境图去感悟几个相同加数的和可以用乘法列算式。本节课引导学生有条理地表述信息和问题，以及自己解决问题时的想法(思路)会有一定难度。三、教学目标1．使学生理解5的乘法口诀的来源和意义，熟记5的乘法口诀，初步学会运用5的乘法口诀求积。2．通过观察、操

3、作、尝试、比较等活动，培养学生的自主学习能力和探索精神。3.培养学生的推理、概括和应用知识解决实际问题的能力。四、教学过程一、激趣导入谈话：小朋友，你们喜欢《西游记》吗？上课之前我先给你们讲一个故事，好吗？我们都知道孙悟空很了不起，本领可大了，会七十二变。有一天，孙悟空遇到很多妖怪，一个人对付不过来，怎么办吗？孙悟空突然灵机一动，他先拔了一根毫毛，轻轻一吹变了五个猴子，又拔了一根，又变出五个。他连续拔了四根，每根都变出五个猴子，结果把妖怪打的落花流水。（慢）提问：我的故事讲完了，你听明白了吗？你能根据上面的故事提

4、出一个数学问题吗？怎么解决呢？只要你掌握了今天的本领，相信你一定能解决这些问题！让我们一起加油！今天我要和大家一起学习5的乘法口诀。揭示课题：5的乘法口诀。二、新知讲解（一）编口诀同学们，上节课我们用小棒摆出了三角形，正方形，五角星等很多漂亮的图形，现在老师要同学们用小棒摆一把漂亮的小伞.现在请同学们看大屏幕，老师是怎么摆的我们一起来摆一摆。（1）哪位小朋友起来数一数，告诉大家摆这把小伞用了几根小棒？（5根）出示摆一把小伞用5根小棒。板书52、那是几个5？我们用乘法算式该怎样表示？（1×5=55×1=5）出示得出

5、两个乘法算式1×5=5或者5×1=5，因为1个5还是5，所以1乘5得5，5乘1也得5。为了今后计算方便，我们把这两个算式编成一句口诀：一五得五（齐读一遍）一五得五就表示1乘5或5乘1等于5，我们习惯把较小的数放在前面。板书：“一五得五”3、观察你和同桌一共摆了几把小伞，用了几根小棒?是几个5？怎么用乘法算式来表示呢？（2×5=10或者5×2=10）你是怎么知道等于10的?(5加5等于10，或有的同学用口诀)板书5+5=10同学在计算乘法的时候，都是把乘法变成加法，求出和来写在积的位置上。2×5=10或者5×2=1

6、0表示什么意思？（2个5相加是10）2×5=10或5×2=10表示2个5相加是10，2个5相加可以简单地说成：“二五”，得数是10，直接说成“一十”，编成口诀就是“二五一十”。4、如果再添一般小伞，也就是三把小伞是用了多少根小棒摆出来的呢？是几个5？怎么用乘法算式来表示呢？（3×5=155×3=15）你是怎么知道等于15的？3×5=15或5×3=15表示什么意思？（3个5连加是15）。这两个乘法算式表示3个5连加是15，仿照“二五”的口诀想想，这一句口诀该怎样说？（三五十五）5、小组讨论：那同学们观察这三组算式，

7、有什么特点和规律？（每句差5，也就说第一个因数是5，第二个因数一个比一个多一，积也一个比一个多一。）6、那根据我们找出的规律，摆四把这样的小伞要用多少根小棒？（20根小棒）怎么用乘法算式来表示？（）你能编出口诀么？（四五二十）7、那5把小伞呢，怎么用乘法算式来表示？（）你能编出他们的口诀吗？（五五二十五）现在我们把5的乘法口诀学完了，要注意：①在编口诀时，如果积不满十，要在积的前面加一个“得”字。②口诀要用汉字书写。（二）、记口诀1、刚才我们得出了5的乘法口诀，现在请大家一起来读一下。2、跟老师对口令。（教材52

8、页第三题。）一五（）三五（）五五（）四五（）二五（）3、根据第2题写出相应的乘法算式。4、看乘法算式说口诀。（1）5×3＝15（2）1×5＝5（3）5×2＝10（4）4×5＝20（5）5×5＝25从上面的题目可以看出，只要我们牢记这些口诀，大家算起乘法来就都会又对又快了。三、巩固练习1、下面请同学们把书翻到51页，完成做一做。你能从图看出什么信息？果盘里面装有西红柿，每一