小学数学教学论课程建设方案

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1、《小学数学教学论》课程建设方案一、课程建设指导思想课程建设是专业建设的核心内容，是提高教育教学质量的关键所在。课程建设直接关系到小学教育专业的建设和发展进程。因此，必须明确课程建设的重要意义，将课程建设作为专业建设的基础工作来抓。根据《辽东学院课程建设指导意见》和《小学教育专业课程建设规划》的精神，规划小学数学课程与教学论课程，通过课程建设，转变教育思想观念，树立积极开展教学研究与改革的意识，构建与小学数学教学与研究型、应用型人才培养相适应的课程内容体系，改革教学方式与方法，更新教学手段，改革课程考核制度，建立和完善课程教学质量评价机制，加强课程教学过程的管理，提高教育教学质量；通

2、过小学数学课程与教学论课程建设，逐渐形成以校级合格课程、院级精品课程、校级精品课程、省级精品课程为目标的课程建设思路；通过课程建设，在教师队伍、教学内容、教学方法、教材、教学管理等方面开展系统全面和扎实有效的工作，为小学教育专业的课程建设做出贡献。二、课程建设的基本原则小学数学课程与教学论课程建设应遵循以下基本原则：1.围绕小学教育专业的人才培养目标进行课程建设，以培养“综合型”和“应用型”的小学教师及小学管理人员为出发点，构建课程建设方案，改革教学方式与方法，培养小学数学教学与研究的师资队伍，努力提高小学数学课程与教学论课程的教学质量。2.以合格课程建设为重点，将精品课程建设列为

3、努力目标，在开课以来，努力将课堂教学与课程建设有机结合起来，有计划地分期分批地将校级合格课程、院级精品课程建设项目、校级精品课程建设项目、省级精品课程建设项目列入课程建设实施目标。三、课程建设的主要内容及措施（一）教师队伍建设1.发挥首席教师作用，起到学科带头人作用课程负责人应在小学数学教学与研究工作方面具有一定研究能力和教学经验的教师，按照学院的要求，由课程首席教师担当课程建设的负责人。首席教师负责组织、编写、修订课程教学纲要，编写课程学习指导书，指导青年教师进行课程教学、科研活动等，发挥专业学科带头人的积极作用，在课程建设中形成研究氛围。2.建设师资梯队，优化教师队伍结构通过教

4、师在职培训和进修、组织学生教育见习、教育实习等，不断提高小学数学课程与教学论教师队伍的专业素质。同时，要逐步形成一支相对合理、素质优良、教学水平高、教学效果好、实践人员稳定的师资梯队，负责教学及组织学生到小学教育教学实践，指导教育见习和实习等。3.积极开展教学研究活动，保证课程建设6以目前的在研课题——辽宁省教育科学“十一五”规划课题立项《小学教师专业化培养研究》为切入口，组织教师深入研究。通过深入小学调查，了解小学数学教师应具备的各种素质，尤其是在新时期，新的课程改革背景下，研究小学数学教师的教育理念、教育思想和教育管理方法与艺术，从而在课堂教学中能够有针对性地进行教学。在调查研

5、究的基础上，精心设计与构建小学数学教师专业化培养模式，探索小学数学教师专业化培养的有效途径。通过科研与教研，促进教学向纵深发展，提高课程教学的实效性。（二）课程教学内容建设1.明确小学数学课程与教学论课程教学内容建设的目标，构建与小学教育教学人才相适应的课程体系。小学数学课程与教学论在教学内容上主要包括：教学内容知识、能力与目标教学要求学时1．绪论1．了解小学数学论的研究对象，研究意义、研究方法。1．教师讲授，师生研讨22．小学数学课程标准2．了解小学数学课程标准。2．教师讲授与学生自学相结合23．小学数学教材3．了解小学数学教材,学习分析小学数学教材。3．教师讲授与学生自学相结合

6、44．小学数学课程资源的开发和利用4．了解小学数学课程资源，学习如何开发及利用。4．教师讲授与学生自学相结合25．小学数学教学设计概述5．初步了解小学数学教学设计5．教师讲授与学生自学相结合26．小学数学教学设计流程6．学会小学数学教学设计流程6．教师讲授与学生自学相结合、教师讲授结合案例，师生研讨27．教学反思7．了解小学数学教学反思7．教师讲授与学生自学相结合28．小学数学作业设计8．了解学生数学作业设计8．教师讲授与学生自学相结合29．小学数学教学的基本方法9．了解小学数学教学的基本方法9．教师讲授与学生自学相结合210．学习方式探讨10．了解小学数学学习方式10．教师讲授与

7、学生自学相结合2611．各种教学法简介11．了解小学数学各种教学法11．教师讲授与学生自学相结合212．数学与现代信息技术的整合12．了解数学与现代信息技术的整合12．教师讲授与学生自学相结合213．小学数学导入的设计13．解小学数学导入的设计13．教师讲授与学生自学相结合214．提问的类型与要求14．了解小学数学提问的类型与要求14．教师讲授与学生自学相结合215．练习的类型与要求15．了解小学数学练习的类型与要求15．教师讲授与学生自学相结合216．课堂教学调控1