论小学数学课程建设变革

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1、论小学数学课程建设变革【摘要】课堂教学模式是实现教学目标的一种重要手段，是全曲提高教学质量的一个重要途径。在现代教育教学中，人类的知识领域越来越宽广，对教育教学工作提出了更高的耍求，传统的课堂教学模式逐渐暴露出其局限性的一面。进行课堂教学模式改革，已成为现代化教育教学改革的必然趋势。【关键词】小学数学；课程改革；学习方式数学课程标准指出：数学教育要面向全体学生，实现“人人学有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。学生数学学习内容应当是现实的有意义的、富有挑战性的，要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。数学课

2、程的设计与实施应重视现代信息技术，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式。1•小学数学课程改革的必要性由于数学在科学技术发展、社会进步中的重要作用，曲对未来国际间的竞争，各主要发达国家都非常重视数学教育的质量。我国的数学教育，丿力史悠久，具有很多优势。但是，面对21世纪，我国的数学教育正面临着严重的挑战。有关专家认为主要的问题是：学牛学习负担过重；数学应用意识薄弱；动手能力低；数学创造能力弱；数学教育仍然是“英才教育”模式，而未成为“素质教育”模式等。因此，广大数学教育工作者及各界有识之士

3、都在呼吁数学教育的改革。数学教育的改革与发展，不仅是要赶上国际数学教育发展的潮流，更是我国科学技术普及、发展，社会经济、社会生活发展的必然需求。因为，从某种意义上讲，培养出具有良好数学素质的公民也是21世纪我国能够参与国际竞争的重耍保证Z-o但是，由于各种客观条件的限制，课程教材改革的研究成果并未能在义务教育教材中全部反映出来。我国地域辽阔，各地的经济水平不一，社会文化的发展不平衡，教育条件差异较大；广大教师多年接触的是传统的教学内容和教材体系，较大的变革势必需要大规模的教师培训，因为教师理解掌握?c否往往是教学改革成功与否的关键。而耍使教师理解新的教学思想，使之成为

4、他们的自觉行动，体现在教学过程中，都需要有一定的时间。因此，我们认为课程教材的改革宜采用循序渐进的形式，逐步删减普遍认为是过时、无用的内容，增加反映时代需要、符合数学教育发展趋势的内容。在教材的结构和编排上，尽量符合学生学习数学知识的认识规律,让学生通过主动学习获得知识，注意使能力的培养落到实处。并且，必须通过逐步培训教师，使教材改革普遍为广大教师接受。2.课堂教学模式改革的意义课堂教学模式是实现教学目标的一种重要手段，是全面提高教学质量的一个重要途径。在现代教育教学中，由于科学技术的发展日新月异，人类的知识领域越来越宽广，对教育教学工作也提出了更高的耍求，我国的传统

5、课堂教学模式在一定的历史时期曾经发挥过重要的作用，为我国的现代化建设培养了大批的有用人才，但随着现代社会的飞速发展，传统的课堂教学模式也逐渐暴露出其局限性的一面。进行课堂教学模式改革，适应现代科学的发展，培养适应现代化建设的有用人才，是现代化教育教学改革的必然趋势，是全面提高教育教学质量的一个重要环节。2.对改革的进一步思考小学数学课程是最具有基础性的课程，时代耍求它提供作为21世纪的公民所应具备的最基本的数学知识、技能和数学素质。小学数学课程的改革必需以此为出发点，进一步改革不适应教育现代化的教学思想、教学内容、教学方法。3.1更新教学思想。数学人类历史中最古老的科

6、学之一，由于其口身的发展，今天它的性质和应用的途径已发生了巨大的变化，特别是计算机及其应用的迅速发展与普及，使其以技术化的方式向社会的一切领域渗透。人们对数学的看法已经发生了变化，认为它同时具有科学和技术的双重特性。那么，我们对数学教育的认识，也应该有一个新的观点。因此，作为培养21世纪的合格公民所具备的基本素质的重要领域，数学教学的冃的应有更为丰富的内涵。3.2改革教学内容。由于一些教学内容已经不适合现代化的教学，因此需要对教学内容进一步改革。可从以下方面进行：进一步删减过时、无用、繁难的教学内容；增加联系实际的内容；加大渗透数学思想方法的力度；适时引入计算器等。2

7、.小学数学课程改革从教学目标角度讲，强调三维的目标，要求培养实践能力、创新精神、应用意识、解决问题的能力、体会数学思想方法，获得成功的、愉悅的情感体验，等等；从组织教学的角度讲，强调联系学牛的实际创设情境，让学生经历知识的形成过程。为学生尽可能提供自主探索、主动建构、动手实践、合作学习的机会，等等；从评价角度讲，强调促进学生发展的评价、过程性评价、多元的评价方法，等等。在各级教育教研部门的指导下，以使用新教材为契机，广大教师对课堂教学改革的探索投入了极大的热情和精力，使得小学数学课堂呈现出生机勃勃的面貌。有位教师曾归纳出新课程的小学数学课堂教学的“四