安徽省太和县民族中学2017届九年级上学期第一次月考历史试题（附答案）$717044

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1、2016年九年级历史上册（人教版）第一次月考试卷一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。请将正确选项填入答题框）题号12345678910答案1．2016年8月7日，科学家在辛努塞尔特二世的金字塔旁边的一个小型金字塔里发现了一个约为150—160厘米的神秘生物。据此判断，科学家考察的国家是【】A．中国B．美国C．埃及D．印度2．下列示意图直观形象的反映了【】A．中央集权制B．种姓制度C．封建制度D．禅让制度3．“它被认为是世界上最早的一部比较完备的成文法典，它竭力维护不平等的社会等级制度

2、和奴隶主贵族的利益，比较全面地反映了古巴比伦社会的情况。”“它”的颁布者【】A．秦始皇B．唐太宗C．汉谟拉比D．伯利克里4．某同学收集了下资料，请判断他研究的是【】★地理位置：位于欧洲南部，地中海的东北部，包括今巴尔干半岛南部、小亚细亚半岛西岸和爱琴海中的许多小岛。★著名城邦：斯巴达和雅典★历史地位：它是西方文明的源头，对后世有深远的影响。A．古希腊文明B．古印度文明C．古中国文明D．古巴比伦文明5．西方有一句谚语“辉煌属于希腊，宏伟属于罗马”。其中希腊的“辉煌”很大程度上得益于□□□□执政时期完善了民

3、主政治。下列适合填入空白处的内容是【】A．伯利克里B．亚里士多德C．亚历山大D．马可波罗6．右图为著名俄罗斯画家捷杰林娜·阿娜的一幅油画作品，画中描绘了罗马元老贵族正在刺杀一位罗马共和国的独裁者。该独裁者是【】A．伯利克里B．斯巴达克C．屋大维D．凯撒7．下列影视作品中以学习和模仿古中国隋唐的经济和政治制度为主线，揭示了日本由奴隶社会过渡到封建社会的是【】A．B．C．D．8．麦地那、麦加、耶路撒冷一起被称为伊斯兰教的圣地。与麦加有关的事件应该是【】A.西方文明的发源地B.伊斯兰教的创立地C.建立起政教合

4、一的国家D.《天方夜谭》的诞生地9．东罗马帝国定都于君士坦丁堡。君士坦丁堡原称拜占庭，因此东罗马帝国又称拜占庭帝国。该帝国延续了一千多年，最终摧毁这一帝国的国家是【】A．亚历山大帝国B．西罗马帝国C．奥斯曼土耳其D．阿拉伯帝国10．辨别地图是历史学习能力要求之一。其中右边地图最合理的命名应是【】A.基督教传播路线图　B.佛教传播路线　C.伊斯兰教传播路线D.犹太教传播路线　二、组合列举（本大题共3小题；每空1分，共10分。）11．由于时代与国情不同，改革措施也不同。（1）商鞅变法中规定：国家承认，允许自

5、由买卖；建立县制，由国君直接派官吏治理等。（2）查理·马特改革中规定：实行有条件的土地分封，得到封地的人必须为封主服。（3）日本大化改新中规定：建立中央集权的国家，废除贵族世袭制，以才选官；经济上，把很多贵族土地收归国有，部民转为。12．图片是宣传的手段之一。写出下列图片对应宣传的宗教名称。（1）（2）（3）13．人类伟大发明与创造，推动了社会发展。（1）阿基米德发现杠杆定律和，发明螺旋式水车，可用来排水和灌溉。（2）创立了物理学、植物学、动物学和逻辑学等学科体系，他被誉为“百科全书式”的学者。（3）古

6、印度人发明了，对世界文化的传播与交流作出重大贡献。三、辨析改错（本大题共4小题，每小题2分，共8分）14．辨别下列史实的正误，在题前括号内正确的打“√”，错误的打“×”,并加以改正。【】（1）种姓制度产生于古代埃及。改正：【】（2）西欧封建社会最大的土地所有者和封建制度的精神支柱是教会。改正：【】（3）公元前5世纪后半期，一位雅典成年女性参加了雅典公民大会。改正：【】（4）公元前3世纪至前2世纪，罗马共和国同地中海西部强国迦太基进行了三次战争，史称希波战争，取得胜利。改正：四、材料分析题。（15小题10

7、分，16小题10分，本大题共20分。）15．阅读材料，回答问题。材料一我记得在第一节课上，由老师就带了一卷世界地图，在给我们讲解古巴比伦《汉谟拉比法典》时，由老师就以地图为中心，结合当时的社会历史发展，讲述法典的制定原因、主要内容和基本特点，形象、生动，我们大家都听得津津有味。——《北大法律系77级：我们永远的精神家园》材料二种姓制度在印度有三千多年的历史，统治者以肤色将社会阶层分为四个等级，等级及其象征的高低贵贱差异对于人们的日常生活和风俗习惯影响颇深。由于种姓制度在人们的思想观念中根深蒂固，因此尤其

8、难以根除。——《“贱民”阶层最受歧视》（1）材料一中《汉谟拉比法典》的“制定的原因”是什么？你怎么评价这部法典？（4分）（2）上述两则材料所介绍的古代文明分别属于哪一大河流域？它们是哪一阶级压迫另一阶级的记录和见证？（4分）（3）根据三则材料结合所学知识谈谈你怎么看待这些古代人类文明成果？（2分）16．阅读材料，回答问题。材料一般来说，古代文明的传播与发展大多以两种基本形式展开，战争只是其中一种交往形式。它们共同贯穿于人类历史过程的始终，古