人音版一年级上册《小青蛙找家》精品教案

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1、人教小学音乐一年级第七课《小青蛙找家》教案设计教学课题：小学一年级音乐综合课《小青蛙找家》。教学设计理念：《小青蛙找家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲。由四个乐句构成，歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做了铺垫。歌中“跳跳”、“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰辛，终于回到了家的愉悦、喜悦的心情。歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。我根据低年级学生的生理、心理特点，深入挖掘教材，大胆地进行探索，以学生为主体，引导学生感受

2、、理解、表现音乐。1、本课教学理念之一是在游戏中注重发展儿童的个性发展。要求全体学生参与到游戏中，注意发展儿童的想象力、创造力，让全部活动以学生为主体，发挥教师的主导作用。尽量让每个学生都参与到音乐活动中，共同体验，得到发展。2、本课教学理念之二是创设情境。教师利用课本上的图片与自制的卡片创设一个与歌曲相配合的情境，使学生由抽象到具体，加深孩子对歌曲情境的体会。3、本课教学理念之三是以兴趣为动力，使学生积极主动地进行审美体验活动。根据学生身心发展规律和审美心理特征，以生动活泼的教学形式，激发学生学习的兴趣。教学目标：1、知识和能力：指导学生用轻快、富有弹性的声音演

3、唱《小青蛙找家》。2、过程与方法：启发鼓励学生能够模仿小青蛙的动作，准确地与音乐一起开始和结束。3、情感态度和价值观：教导学生懂得在生活中遇到困难要想办法解决，培养学生的自我保护意识。教学重点：学习用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。教学难点：通过游戏，情境的表演，培养学生对音乐的表现能力，感知能力。教学准备：小青蛙头饰、黑板画荷叶路线图、歌曲磁带。教学方法：听唱法、聆听法、观察法、游戏法、讨论法、启发法。教学过程设计：一：创设情境，导入教学1、（1）猜谜：昨天有一只小鸟给我带来了一份信，我打开一看，原来是一个谜语（打一种小动物）。当老师看完谜语就猜到了，现

4、在我考考你们，你能猜出来吗？（PPT出示谜语）学生回答，师分句讲解（青蛙、小蝌蚪）——出示图片2（2）下面请同学们分别说说青蛙和小蝌蚪都长什么样呢？学生回答（3）小青蛙的肚子鼓鼓的，你知道它吃什么吗？（保护青蛙的教育）师：小青蛙也和你们一样贪玩、淘气，那么接下来我们看看它在玩耍的时候遇到了什么问题呢？2、（1）FLSDH播放小青蛙的故事短片导入（2）A、师：小青蛙为什么后来哭了呢？学生回答B、师——出示图片3——当它找不到家的时候，心情怎么样？学生回答C、师：那小青蛙听了乌龟爷爷的话到底找到了家吗？让我们一起来听一首歌曲《小青蛙找家》（3）听后提问：小青蛙按照乌龟

5、爷爷说的路线回到了家吗？二、新课学习《小青蛙找家》1、青蛙跳动的节奏练习我们一起将小青蛙找家的正确路线练习一下（1）板书荷叶上的节奏，跟着老师一起练习。下面请小朋友们跟着老师按照节奏读歌词。我们一起来帮小青蛙找家吧：出示节奏卡片，在这些荷叶上，有一些节奏，小青蛙如果能够正确地跳到相应的位置，就可以找到回家的路了。（设计意图：把歌曲中的节奏难点，写在荷叶上，制作成节奏卡片，并创设情境：只有正确地读出荷叶上的节奏，踩对了荷叶才能帮助小青蛙找到家。这样设计改变了学习节奏的枯燥，让学生加入到帮助小青蛙找家的情境中，让学生更加扎实的掌握这些节奏。）（2）通过观察荷叶里面装的

6、节奏，你找找有什么不同？——认识八分音符（从荷叶上“X”和两个“X”对比）（3）师带领学生整齐练习。（4）学生展示节奏练习2、聆听第二遍，教师范唱，学生模唱。请小朋友们按照歌曲的内容在小青蛙迷路时帮助小青蛙找家（到找家的情节时请小朋友们唱刚才学习的节奏）。3、集体齐唱，老师找不足之处并纠正4、分句讲解，并且做动作表演（1）分句教唱两遍歌曲，请小朋友到找家节奏时拍手打节奏来唱。（2）完整地跟着旋律来演唱歌曲，小朋友们的身体可随着音乐轻轻地摆动。重点讲解：第一和第二乐句请用轻快、富有弹性的声音来唱、在唱到小青蛙迷路的时候要表现出焦急、害怕的声音、最后一句要唱出小青蛙找

7、到家后的喜悦心情。老师看看哪位小朋友演唱的最好。（教师多次示范启发，学生跟学。）（4）跟随录音完整地演唱歌曲，老师做身体的提示。（设计意图：指导学生学唱歌曲，按照由浅入深的原则，以学生的聆听为前提，采用听唱法为主，重点指导学生用轻快、富有弹性的声音来唱。在学生每一次的跟唱中提醒学生融入到音乐所要表达的情境里。）三、配乐伴奏1、老师讲解出示的两种乐器，同时讲解使用方法以及在歌曲中得使用位置。2、用奖励制度分发小乐器。3、乐器伴奏，集体演唱。四、表演《小青蛙找家》1、歌曲处理：（1）天就要黑了，小青蛙还找不到回家的路，它的心情是怎样的（生焦急、害怕、垂头丧气等）。请小

8、朋友用动作