人音版小学音乐一年级上册《小青蛙找家》设计

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1、我参与我快乐一年级音乐《小青蛙找家》教学设计一、背景：《小青蛙找家》是小学音乐第一册《小精灵》中一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。同时，作为一首游戏歌曲，能让学生边唱边跳中体验歌唱活动的乐趣。本课的设计根据学生的心理特点及兴趣爱好，始终围绕“青蛙找家”做文章，抓住音乐描写的动物找家的路线，通过创设情境体会不同情绪的青蛙,用不同的歌声来演唱，使学生在游戏中学习音乐。“体验学习”的充分运用，使本课教学呈现出崭新的面貌。二、课堂设计：教学目标：l.指导学生有感情地学唱歌曲《小青蛙找家》并创设情景让学生积极参加游

2、戏活动。2.启发学生模仿节奏创编歌谣和歌词进行表演活动，充分发挥学生的创造力和想象力。3.学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物，保护大自然的意识。教学重点：学唱歌曲并进行游戏和创编活动。教学难点：采用不同的表现方式进行歌词编创活动。5课前准备：头饰、flash课件、音符卡、录音机、ppt课件 教学过程：（一）组织教学。学生听着《小青蛙》做律动进入教室，找到自己的位置。围成半圆形坐好。座位创设了一种和谐积极的课堂气氛，便于学生相互学习、大胆表演。1.导入新课师：请大家猜一条谜语：“大眼睛，宽嘴巴，身穿一件绿裤褂，水里田里都有它，唱

3、起歌来呱呱呱”。（青蛙）。师：对了，它就是我们的好朋友小青蛙。青蛙一般生活在池塘边和草地上，它们专门捕捉害虫，是庄稼的好朋友。那我们要怎样爱护小青蛙呢？生：自由答。（从小培养学生爱护动物，保护大自然的意识。）师小结：小青蛙知道同学们这么爱护他，高兴地在池塘里又唱又跳，结果他迷了路，急的哭了起来，看！2.师点击课件小故事：在一个美丽的池塘边，住着青蛙妈妈和她的小宝宝。小宝宝慢慢地长成了小青蛙，小青蛙在荷叶上玩耍，天黑了，他迷路了，急得哭了起来。乌龟爷爷告诉它说：“踩着池塘里的荷叶，就能找到家了。”让我们一起来帮助小青蛙找家，好吗？【设计意图：5通过

4、猜谜、看动画、合作讲故事，结合生动有趣的画面，吸引学生的注意力，并激发学生学习的兴趣，使学生充分调动自己的听觉视觉等感官，在师生共同的对话中加强对歌曲的理解，同时，为后续活动积累了更加丰富的情感经验，为学习新歌创造了良好的气氛。】（二）新课教学1.节奏训练：师：下面让我们一起看看小青蛙回家的路吧。（点击节奏）XX

5、XX

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8、XXX

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12、（1）指导练习基本节奏。（可用师生对读，也可两组读跳跳，另两组读呱呱叫声）指导读出急切的心情。（2）创编动作，师：有谁可以把小青蛙蹦来蹦去找妈妈的动作模仿出来？（最好的奖励青蛙头饰）【设

13、计意图：将构成本歌曲的基本节奏作为教学重点之一，利用图谱、练习、游戏等多种方式，让孩子在自主的学习过程中掌握这一基本节奏，同时为学习歌曲和编创活动作为必备的铺垫。】2.学唱歌曲导语：小青蛙们找到了自己的家，高兴的唱了起来，听！（1）听录音机范唱，感受音乐。（2）出示ppt课件歌词，学习按节奏读歌词。（3）学习用轻而有弹性的声音演唱歌曲。师：变变变，我们变成一只很小很小的小不点青蛙。小不点青蛙的声音是怎么样的？学生轻声跟音乐学唱。（4）引导准确表现歌曲5师：小青蛙找不到家的时候，心情会怎样？（生：着急、害怕、会哭等）最后终于回到了家，这时候的心情又

14、是怎样的？（生：高兴）引导学生表现出小青蛙找家时的着急和找到家时的高兴。分男女生唱一唱。（5）自由表演唱     师：同学们学得真快，现在你们都是小青蛙了，咱们一起来表演，想怎么唱就怎么唱。(带入小青蛙的动作,跟着课件再唱)【设计意图：通过不同的演唱形式，循序渐进，由浅入深来演唱歌曲。通过分析歌曲，帮助进一步理解歌曲，使学生获得审美愉悦的体验。自由表演唱，给学生人人参与的机会，自由发挥的空间，自我展示的舞台。】3.编创歌词（1）师：小青蛙找到了家多高兴呀！要是小花狗迷路了怎么办？我们来帮帮它们吧！请学生自己说说小花狗的歌词，老师总结黑板上——小花

15、狗：跑跑、汪汪……；（师：好聪明的小朋友！）如果是小鸭子呢？小鸭子——游游、嘎嘎。学生根据创编的歌词分别演唱。（师：一年X班的小朋友你们是最棒的！）【设计意图：创编歌词对一年级的学生比较难，我在这里先做了示范，让他们知道可以怎样做，引发学生学习的欲望。】（2）师：现在也请你们开动脑筋，为自己喜欢的小动物编一首歌，看哪个小朋友最聪明，编出的歌曲最好听！（学生分组编创，教师巡回指导）5（3）请几名学生上来汇报表演，并组织其他学生评价。师：你喜欢谁的表现？为什么？（引导把话说完成） 【通过分组汇报表演和互相评价，给学生探索问题、探寻知识的空间，引导学生

16、自主学习，提供自我表现的舞台，使学生更好地体验音乐。】 4.课堂小结：今天，我们帮小青蛙找到了家，还给自己喜欢的小动物创编了好听的歌曲。