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1、幼儿园社会教育活动内容的选择与实施探析00?00幼儿园社会教育活动内容的选择与实施擦析口王冬兰[摘要]集体教学q-~J:会领域的教育内容选择应注意内容与目标的一致性,注意幼儿的现实生活与已有经验及社会教育的学科特点.教师所选内容要富有启发性,体验性,思想性和教育性,符合幼儿学习特点和发展水平,能丰富幼儿情感和心灵;要合理运用多媒体等教学手段,让幼儿在真实的情境中学习和体验.[关键词]幼儿园社会教育社会教育内容社会教育方式长期以来,在幼儿园教育实践中,社会领域教育令教师最感困惑:教什么?怎么教?即如何选择恰当
2、的内容,以适宜的方式,对幼儿进行社会态度,社会情感和社会行为的培养,成为亟待解决的问题"社会领域教育的主要目标是使儿童内化社会中相对稳定的价值观和行为规范,并形成相应的社会情感和态度,而一定社会的价值观及行为规范是在社会交往生活中形成并实现个体生成的",I】]因此,单纯依靠专门的活动来完成"教幼儿做人"的社会教育有很大的局限性.由于当下幼儿园教学的主要形式仍旧是集体教学,正规的社会领域教学活动不可缺少,故本文从幼儿园社会领域集中教学活动人手,分析说明该领域教育在内容选择及实施方面应注意的问题,并提出应对策略
3、.一,幼儿园社会教育内容的选择依据《幼儿园教育指导纲要(试行)》对社会领域教育提出了明确的内容和要求,合理选择和恰当实施这些内容和要求,是社会领域课程设计中最为重要和繁杂的工作.考虑到社会领域课程的学科特性和学前儿童的年龄特点.笔者提出选择该领域教学内容的几个主要依据:(一)从幼儿园社会教育的目标出发"课程目标是教育目的的深化和反映,是教育目的在课程系统中的表现形式.课程目标必然地成为一切课程活动的指针.选择课程内容,作为课程设计的一项重要工作,必然受到课程目标的指导和制约."所以.幼儿园社会教育活动内容的
4、选择.须以幼儿园社会教育目标为依据.社会教育目标规定了幼儿通过社会教育活动应达成的结果,故所选择的教育内容理应为实现这一结果服务.在具体的教学活动中.教师更应注意内容与目标是否一致,内容的设置是否合理等.(二)从幼儿的学习心理,现实生活与已有经验出发对幼儿而言,最有效的学习内容就是他们感兴趣的,能够直接感知的,具体形象的内容.远离幼儿生活的知识和经验很难真正激发他们的学习热情.例如,在中班主题活动"我爱妈妈"中,教师组织了一次社会活动"妈妈肚子里的我",试图通过大段讲述胎儿在母亲孕期内的不同变化,让幼儿了解
5、自己母亲在孕期的辛苦.在活动的过程中,尽管教师除了讲解,也采用了看课件的方式展示宝宝在母体内的生活,但面对这个陌生而艰深的内容,幼儿的回答如"宝宝在妈妈肚子里长了根管予","它也像条带子"等,反映出他们难以理解教学内容.可以说,这样的内容超出了中班幼儿的认知水平.脱离他们的生活经验,无法为幼儿所理解,因此不适宜幼儿学习.因为理解是在'前理解'基础上进行的.前理解是指以往的知识储备和情感经验:理解是一个人知识和经验的表达方式,它卷入情感,体验以及愿望,对所理解的人与事采取一种同情的态度,一种感情上的介入.理解
6、也是一种再体验".E3)因此,幼儿的社会学习一定要借助具体的情境,具体的事物,要了解幼儿已有的生活经验,让幼儿在参与,探索和交往,体验的过程中学习.(三)从社会教育的学科特点出发社会教育是形成和完善幼儿人格的教育,也是幼儿全面发展教育的重要组成部分.其内容的选择更应传递人类的普适价值,让幼儿的心灵得到真善美的熏陶与洗礼.因此在教学中需要多个领域内容相互渗透,从不同的角度促进幼儿社会情感,态度,能力,知识,技能等方面的发展:也需要以操作,体验为主,让幼儿在与周围世界的互动中认识社会关系,获得基本的社会知识和技
7、能.有效学习首先依赖于有价值的学习内容.课程内容选择的本质就是价值判断.如16国道德教育计划所强调的道德价值标准分为:1.社会价值标准:合作,正直,和蔼,孝敬长辈,社会正义,尊重他人,公民精神,社会责任感,尊重人类尊严,人权,劳动尊严等.2.有关个人的价值标准:忠厚,诚实,守纪律,宽容,有条理,襟怀坦荡,上进心强.3.有关国家和世界的价值标准:爱国主义,民族意识,和平的公民责任,国际理解,人类友爱,民族间相互依存的意识等.4.认识过程的价值标准:实事求是的科学方法,辨别真伪,追求真理,慎于判断等.E4}笔者
8、认为,这其中的许多内容同样适合幼儿的社会学习,应以适宜幼儿的方式反映在幼儿园课程目标和内容之中00?00二,幼儿园社会教育内容的选择要领(一)所选内容要富有启发性和体验性,符合本班幼儿学习特点和发展水平适合幼儿发展水平的教学内容应当以幼儿的特点和需要,兴趣为出发点来制定."以学定教"而不是"以教定学"."有效教学始于学习者的现有知识,文化实践,信仰以及对学科内容的掌握程度."[5从这点出发去选择社会教育内容,还需
