信息技术环境下教师资源城乡一体化研究——以舟山市为例

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1、信息技术环境下教师资源城乡一体化研究instruction’’toruralstudentsthroughthenetwork．Byanalyzingtheprogram’Simplementingfeasibilityandelaboratingtheeffectivemechanismsguaranteeforitsimplementation，apositivistanalysisontheprogramoftheintegrationofteachersresourcesallocationinurbanandrural

2、undertheinformationtechnologyenvironmentiscarryingoutwhichtakes“”real—timeclassroominstruction’’forexampleKEYWORDS：educationinformationresources，teachersresourcesallocation，integrationofurbanandrural，educationequalityV信息技术王；f；：境下教师资源城乡一体化研究1概述1．1选题背景1．1．1教

3、：i奄公平的大方向教

4、育公平是当代教育改革的核心问题，始终左右着教育改革的方向并最终决定着教育改革的成败。因为教育不仅具有很强的功利价值，被视为经济发展的加速器，还具有十分重要的非功利的价值，具有促进社会平等、保持社会稳定的功能。在存在各种不平等的社会现实中，教育由于能够减少社会性的不公平，而被视为实现社会平等“最伟大的工具”。我国《教育法》明确规定“中华人民共和国公民⋯⋯依法享有平等的受教育机会。”每个公民依法享有平等的受教育机会，不仅是宪法、法律所体现的一种价值观念，也是我国社会主义教育事业发展的一种基本指导思想。诚然，教育公平是一种理想，还没有

5、一个国家能够说已经真正实现了教育公平，但教育公平的理念是深入人心的，也是我们追求的目标。导致我国教育不公平的现状，原因是多方面的。有的是客观原因形成的，需要通过经济发展和社会进步逐步加以解决，有的是主观原因形成的，人为造成并加剧现实中的不公平，则需要从非经济因素角度出发，去寻找解决问题的方法。《中国教育改革和发展纲要》指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍，是教育改革和发展的根本大计。”。在实现深层次的教育公平时，教师资源配置的公平则显得尤为重要，教师资源配

6、置所产生的不公平不但会阻碍教育的公平进程，而且会人为加剧不公平现象的出现，影响到人的培养和发展问题，不利于我国实施素质教育。1．1．2城乡教育一体化的本质城乡教育一体化是指在教育发展中，把城乡教育置于由城市和乡村所构成①国家教育部．《中国教育改革和发展纲要》(Z)．1994(7)l浙江师范大学教育硕士学位论文的同一个大系统之中，打破城乡二元经济结构和社会结构的束缚，把它们视为同一个整体，以系统思维方式，推动城乡教育相互支持、相互促进、协调发展，共同实施教育的现代化。。归纳起来城乡教育一体化的本质，就在于最大限度地缩小现有城乡教育

7、差距。而城乡教育差距是指城乡教育的投入、规模、速度和结构等方面偏离了某种标准而出现的差异悬殊现象，这种差距是一种不合理的教育发展现象，可用经费投入、办学条件或效益、师资状况、教育质量或结果、教育公平等指标作为衡量城乡基础教育差距的标准。当城市化进程在浙江大地风起云涌发展的同时，作为一个特殊海岛城市的舟山选择了独特的“大岛建、小岛迁”的城市化发展道路，新型城市规划和产业布局已显现出对现有城乡教育发展理念和学校布局的极大冲击，目前存在的教育不均衡的突出表现在于城乡教育之间。城乡教育不能一体化，就难以实现教育整体水平的提升，难以为老百

8、姓提供公平的教育服务，其中关键之一就是城乡教师资源非均衡配置问题。因此，从理论上和实践上详尽剖析教师资源城乡一体化进程缓慢的原因，把基础教育发展的价值取向定位在均衡化和公平性上，及时调整教师资源城乡一体化发展战略，对于推进舟山市整体教育城乡一体化向高层次发展有着十分重要的现实意义。1．1．3热点教育问题的关注教育公平与教育投入问题是2006年召开的“两会”中的热门话题。现在我们认识到要提高农村教育的质量，要推进教育的均衡发展，要全面实施素质教育，必须下大决心采取有力的措施加强农村的师资力量。“两会”期间，教育部在《关于大力推进城

9、镇教师支援农村教育工作的意见》中指出：建设社会主义新农村对农村教育的改革发展提出了新的要求，要进一步推进全面实施素质教育，进一步促进义务教育的发展，农村教育是重中之重。农村教育质量水平的提高，关键是师资的质量。。因此，推进城镇教师支援农村教育工作，是统筹城乡教育