《藏猫猫》教学设计与反思+李雯雯

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1、《藏猫猫》河北少年儿童出版社小学第四册第二课授课老师：李雯雯报送单位：廊坊市永清县曹家务乡曹家务小学教学背景分析：1、教材分析：《藏猫猫》是一首欢快活泼的儿童歌曲。C羽调式，2/4拍。全曲节奏简单、明快，由3个乐句和1个补充结尾构成。歌曲第一、二小节和第三、四小节同头异尾，以此为动机，变化发展。歌词“拍拍手，快躲好”，生动地刻画了孩子们嬉戏的情景；一个“咦”字，一个“喵”字的巧妙运用，更是活泼生动、画龙点睛，把孩子们天真、可爱的神态表现得活灵活现、淋漓尽致。整首歌曲富有浓郁的生活趣味，是非常适合儿童演唱与表演的一首歌曲。2、学生情况分析：二年级的学生好奇心强、活泼

2、好动，善于模仿身心可塑性强。学二年级学生，有意注意的时间较短，同时是学生第一次接触可能性的问题，不大容易理解，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。3、教学方式、教学手段及对策：⑴在日常生活中多学习，提高自身的文化修养和教学水平。⑵课堂形式设计多样，充满知识

3、性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性，并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力，用轻松的课堂形式让学生喜爱音乐课。⑶因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。教学目标：1、情感态度与价值观：⑴能够运用欢快活泼地情绪饱满而富有弹性的声音，表现小朋友们藏猫猫游戏中快乐的心情。⑵感受歌曲藏猫猫的场面，激发热爱树木，热爱绿色的情感，提高保护环境的意识。⑶握住人物的形象特征演唱歌曲《藏猫猫》，进一步培养学生对音乐的兴趣。2、知识与技能：掌握延音线的作用，休止符的

4、停顿。3、过程与方法：通过聆听、欣赏、演唱、情景表演等活动培养学生的审美能力和为歌曲创编表演动作的能力，培养学生的创新精神。能自主、自信地参与音乐活动“老鹰捉小鸡”。表演时，要抓住动物的形象、神态来表现，并能把插图中各种动物的名字编到歌曲里去演唱。教学重点：引导学生把握歌曲的演唱情绪，有表情的演唱歌曲《藏猫猫》。教学难点：掌握歌曲中“︵”和“0”休止符的运用。教具准备：电子琴、多媒体等教学过程：一、以游戏的方式导入新课1、师：同学们，今天老师要带大家去郊游，不是公园，而是音乐乐园，请轻轻起立。师生一起伴着音乐边唱边跳（屏幕：音乐乐园,同时播放《一去郊游》）2、师：

5、欢迎来到李老师的音乐乐园，下面请来了几只小动物，同学们猜猜它们是谁？（老师模仿相关动物的动作和声音，学生来猜）师：喵----喵----，谁呀？生：小花猫；并一起模仿；汪0汪0汪0汪0谁呀？生：小狗；……3、师：同学们想不想单独模仿这些小动物呢？这时，屏幕出现2/4XXXX

6、XXX

7、X—

8、X—

9、

10、师：小猫小猫怎样叫？生：喵喵；XX

11、XX

12、

13、小鸭小鸭怎样叫？生：嘎嘎嘎嘎；X0X0

14、X0X0

15、

16、小狗小狗怎样叫？生：汪汪汪汪；XXXX

17、XXXX

18、

19、小鸡小鸡怎样叫？生：叽叽叽叽叽叽叽叽。师：通过模仿小动物的叫声，我们感受到了音是的有长有短的，同样的在四拍里，小猫叫了两声，小

20、鸭和小狗叫了四声，为什么小狗的叫声听起来很短呢？对了，细心的同学都看到了，因为这里加上了休止符，有休止符的地方声音必须停下来，所以声音变短了，来伸出小手让我们和小动物朋友一起来做游戏吧。（小腰板要挺直，小嘴巴要张圆；师生分读，遇到休止符0要停下来。）师：小动物们听到大家读得这么好，送给大家一首歌曲。来，我们一起来听听。二、新歌学唱1、放音乐，初步感受旋律师：这首歌叫什么名字？生：藏猫猫。师：同学们喜欢玩藏猫猫游戏吗？谁知道怎样玩的呢？找同学说说。师：看来咱们班同学个个都是藏猫猫的高手啊。同学们你们从歌曲旋律中发觉在做藏猫猫游戏时心情应该是怎样的？2、再次聆听歌曲，

21、从中感受藏猫猫的快乐吧。3、师：《藏猫猫》这首歌就是今天我们要学习的新歌。这么好听的歌，老师也想唱唱了，请同学们用耳朵仔细听，用“表情”给老师伴唱吧。教师范唱；4、按节奏读歌词，屏幕出现歌片⑴老师读一句，学生读一句，注意二分音符及四分休止符时值；⑵学生伸出小手，边读边拍手，教师领读；5、用la哼唱这首歌的旋律；⑴声音要轻巧而有弹性，就像蜻蜓在水面上轻轻的一掠而过。⑵听，师弹琴示范。⑶师生随音乐用la哼唱旋律，注意声音要轻巧而有弹性，小舌尖要灵活。注意强调坐姿、吸气。3、播放歌曲，学生对口型唱师：同学们，看过双簧吗？一个人在另一人身后又说又唱、不露脸；另一个人在人前

22、光张嘴、不