16课说勤奋教案

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1、16《说勤奋》第一课时教案黄娟 教学目标:    1、学习本课生字、生词,正确流利地朗读课文。2、学生初步感知说理文的特征,知道文章要说明的道理是什么。3、通过学习司马光的事例,感悟文中有关词句,体会只有勤奋成才的道理。能有感情地朗读。教学重难点:1、学会本课生字,能够理解重要的词语。2、通过理解重点句,懂得勤奋的重要性。教具准备:PPT 生字卡片教学过程:一:谈话导入同学们腰挺得真直,一看就是有志气的人!胸有大志啊!我猜你们就是有理想有追求的人?谁来把你的理想与大家分享!是不是光在哪儿想,就能把理想实现了?那咱们该怎么办?板书“勤奋”观察一下“勤”这个字,是力字旁。这

2、个力字可有讲究了?你知道到吗?(说明要努力,卖力,用力)那么今天,我们就来说一说,谈一谈勤奋这个话题。补充板书“说”。谁来朗读一下课题。二:初读课文1.常常说课题是文章的眼睛,那么课文怎么写的,大家一定很期待吧!那就尽快打开课本读一读吧!请同学们把书翻到  88页。  出示初读要求:1. 读准字音,读通句子,难度的地方多读几遍2.检查初读效果A读生字词 滚瓜烂熟  稍微一动  警枕   史学巨著  资治通鉴    毫不气馁  急起直追   名列前茅  远渡重洋 B理解:滚瓜烂熟、毫不气馁。三.整体感知这两串词你们知道分别写的是谁?司马光,童第周。在哪几个自然段。作者通过

3、举着两位名人的例子,主要想告诉我们一个什么道理?请同学们快速朗读课文,找一找。   同学们所说的道理其实都是在强调“勤奋能够成才”。像这样通过具体的事例来证明这个道理,是说理文常用的方法。四.学习第一段同学们刚上课时都谈到了自己的理想。这些理想都很美好,似乎离我们有些遥远。我们在这边,理想在那边。通往理想境界的桥梁是什么?大家一起来说-----谁来问?谁来回答?引读,是啊,古今中外,每一个成功者手中的鲜花,都是他们用汗水和心血浇灌出来的。  齐读这句话,你是怎样理解的?(强调每一个,汗水和心血,古今中外)鲜花的盛开需要阳光,雨露,养料,怎么会用汗水和心血呢?我们先走进古

4、代,看看这个事例大家什么启示?五.学习第二自然段  司马光大家都不陌生,从小就砸缸救人,他真-----。司马光的成功就靠聪明就行了吗?请同学们在下面默读第2自然段 出示自学要求⑴、自由朗读第2小节⑵、用--------划一划写司马光成功的句子。⑶、用波浪线划一划他是如何勤奋学习的句子。3、司马光师问:司马光成功的句子是那一句。(1)出示:他用了19年时间,终于编成了著名的史学巨著《资治通鉴》。师简介《资治通鉴》。《资治通鉴》就是司马光获得成功的见证,是他花费心血和汗水换来的。我们应该怎样读好这一句话呢?(2)那么,司马光的成功靠什么?(点课题“勤奋”)谁来把刚才从书中找

5、出有关他勤奋的句子读一读。(指名读)出示:⑴他却在屋里一遍又一遍地高声朗读,一直读到滚瓜烂熟为止。⑵为了抓紧时间,他用圆木做了个枕头,睡觉时只要稍微一动,枕头就会滚开,他醒来后便继续读书写作。他管这种枕头叫“警枕”。(3)、让我们一起读一读这两句,同桌交流一下自己的感受好好体会司马光的勤奋。第一句:小时候,每当老师讲完课,哥哥、弟弟读了一会书就去玩了,它却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读,一直读到滚瓜烂熟为止。     滚瓜烂熟是非常熟练。那他是做呢样做到的呢?(一遍又一遍地高声朗读)第二句:为了抓紧时间,他用圆木做了个枕头,睡觉时只要稍微一动,枕头就会滚开,他醒来后便继续

6、读书写作。他管这种枕头叫“警枕”。“警”在这里什么意思?那你知道提醒他什么吗?(提醒他起来读书写作。提醒他要抓紧时间,不要睡懒觉,白白浪费时间。)争分夺秒的学习、写作,连睡觉的时间都要挤出来,这就是——(点课题“勤奋”)创设情境19年中,每当烈日炎炎,司马光……19年中,每当寒冬腊月,司马光……19年中,每当逢年过节,司马光……19年后,司马光终于……小结:司马光小时候挤出玩的时间读书,长大以后又挤出睡觉的时间来做学问。这就是真正的勤奋。值得我们学习,带着这样的感情,让我们一起读一读这两句,好好体会司马光的勤奋。六 结束语 同学们,司马光从小就有不凡的天资,但他依然始终

7、如一地勤奋学习,成了流芳百世的名人。那么接受能力稍差的人,如果勤奋能取得成功吗?咱们下节课接着来谈论? 七:作业  从课外阅读中找一找古今中外名人勤奋学习的小故事。板书:说勤奋                   勤奋          成才《说勤奋》教后反思: 黄娟这是一篇说理性的课文,课文主要通过司马光和童第周一古一今两个事例,说明了“勤奋是通往理想境界的桥梁”,“以及古今中外,每一个成功者手中的鲜花,都是他们用汗水和心血浇灌出来的这个道理。”相对于其它课文,内容缺乏趣味性。如何高效的上好这节课,同时又调动同学们的积极性,是我备课时主

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