记叙文答题格式

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1、初中语文学习：记叙文阅读方法总结　　一、相关知识　　1.六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果　　2.记叙的顺序及作用　　(1)顺叙：即按照事情发生、发展和结果的时间顺序来写。　　作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。　　(2)倒叙：把事情的结局或某个最突出、最重要的情节提到前面来写，然后顺着事件的发生、发展的次序往下记叙。　　作用：造成悬念、引人入胜、吸引读者，使行文曲折，增强文章的生动性；　　突出中心；　　内容集中，对比鲜明；　　(3)插叙：叙事时中断线索，插入相关的另一件事。　　作用：补充交待了……

2、，使叙述更加充分，内容更充实；　　为下文的……做铺垫。　　插叙和倒叙的区别：　　(1)把中心事件的结局或某个重要情节提到前边来，然后再顺着中心事件的发生、发展的次序往下记叙，是倒叙。这种写法是先倒叙，后顺叙。　　如果全文的结构是顺叙，中间插入了另一件事，显然它也可能是以前发生的事，但在全篇中仅是一个片段，而不是全文的中心事件，那么插入的这段事情就是插叙部分。　　(2)倒叙部分是中心事件的一部分，紧扣住“时间”，衔接分明；插叙可以插入跟中心有关的另一件事或另一场面，插叙完了，把暂时中断的时间继续下去即可。　　3.记叙的线索：(1)时间

3、(2)行踪(3)人物(4)物件(5)事件(6)情感变化(7)见闻和感受　　找线索的方法：　　标题；反复出现的某个词语或某个事物；抒情议论句出现的关键语句。　　作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。　　答题套路：　　如：文章以“……”线索，中间串写了“……”、“……”几件事，组成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。　　4.记叙文中的表达方式及作用　　(1)描写：包括环境描写和人物描写。　　环境描写：分自然环境和社会环境描写　　自然环境　　①渲染了……的气氛 ②烘托

4、了人物……的心情  ③推动情节发展，为下文做铺垫④暗示了人物……的品质  ⑤表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；　　社会环境　　①交待了……的社会(历史)背景。　　②交待了人物活动场所。　　③交待了……的风土人情。　　④为下文情节发展做铺垫。　　人物描写：　　方法：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写　　作用：表现人物……的思想和性格；或推动情节发展；或揭示文章主题。　　角度：正面描写、侧面描写、细节描写　　正侧结合作用：使形象更加丰满，更加鲜明突出。表现了……　　细节描写：具体生动地表现了……　　相关链接：初一学生

5、如何提高语文的阅读理解能力？　　(2)议论：记叙文的议论有三种方式：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。　　作用：承上启下；统领全文；引发读者思考；突出中心；升华主题；起到画龙点睛的作用。　　(3)抒情：　　记叙文中抒情：分直接抒情和间接抒情。　　直接抒情是指作者或主人公直接倾吐内心感受的抒情发式；　　间接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流露于写人记事、写景状物的字里行间的抒情方式。　　作用：抒发作者……的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。　　(4)说明：记叙文中的说明是记叙中的补充交代，一般要求文字简明扼要。　　5.表现

6、手法(写作手法)：　　对比：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。　　衬托(侧面烘托)：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。衬托，同类事物衬托是“正衬”，相反事物衬托是“反衬”；以次衬主。　　欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。　　象征手法(托物言志)：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。　　讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语

7、言辛辣幽默。　　虚实相生：以虚写实，却能留给人更多的想象余地，收到言语有尽而意无穷的效果。　　借景抒情：通过描写生动的自然景象或生活场景，表达作者真挚的思想感情。侧重于借助景物来表达自己的情感，也就是在描写的景物中有明显的作者情感在流露。　　寓情于景(情景交融)：以景为主，情感是含蓄地“寓”在里面的。侧重于寓字上。没有刻意的“借”意，只是在描写景物中自然地渗透了作者的情感。　　二、阅读技巧　　1.概括内容：　　①要素归纳法　　(1)找出文章的主人公：哪个人最能体现出作者要表达的中心思想，哪个人物便是主要人物。　　(2)做了什么事或怎

8、么了　　(3)补充起因、结果、时间、地点(有必要交待哪个便交待哪个)　　要求：语言简洁。可以用反推文章内容的方法检验正确与否。　　②题目扩展法。　　有的文章的题目能高度概括了文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。如《飞