十大写作技巧

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1、浅谈写作技巧一、写外貌不用“有”　　作文如何写外貌？同学的作文里总会看到类似这样的句子：“XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。”　　如果你试着让他们去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。上段文字可修改如下：“XX可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。”二、写说不出现“说”　　同学们比较以下三句话。　　张三说：“……”；　　张三无可奈何地说：“……”；　

2、　张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”　　总结：显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态，这样的细节描写，会让人物更加活灵活现，不要再仅仅局限于干巴巴的地写“某某说”。三、写想不出现“想”　　遇到描写心理活动时，又该怎么写？最常用的就是“我心想”。如某学生写：“数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想：天哪！这该怎么办呢？”　　按照“写想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三个字如何？“数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪！这该怎么办呢？”是不是更简洁精练？别忘了要给心理描写加上适当感叹词。四、少

3、用成语　　作文为什么写不长？有时是成语惹的祸！许多同学认为用成语显得有文采，其实不然，当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如老老实实把自己看到的感受都写出来。什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。　　比如，写春天别用“风和日丽”，换成：“风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。”想办法用具体的句子替换掉用滥的成语，来有效解决作文写不长写不细的难题。五、遇到“很”和“非常”想一想　　对于文章写

4、不长的情况，，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。看过无数学生习作，出现最高的字眼包括“很，非常”，请大家遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼？　　比如写夏日很热热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气……文章自然就能写长。六、环境里面有“真”“情”　　环境描写已经不陌生，它起到渲染氛围，烘托人物心理及精神境界等作用，但日常同学们还是没有注意去运用它。如这段文字“早上天气还挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨来。雨珠在下，泪珠在滴，老天也好像在为我

5、哭泣。”　　但是只要一写环境，肯定就是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣，成了套路，难道世界上只有小草、小鸟、小花吗？为什么不能写身边更真实的东西呢？云、雾、桌子，哪怕是电线杆都可以写，这个技巧是提醒大家：不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。教师示例：“吱——推开总是发出老气横秋的声音的屋门，就只见这一双肥大的拖鞋，那一双脏兮兮的运动鞋，与之相搭地还有那已经洗不干净的擦地抹布，它不屑一顾地摊在地板上，茶几上就是杂乱的百货小摊：橡皮、铅笔刀、水杯、盛满烟灰的烟灰缸，两三个被啃得坑坑洼洼的苹果核，还有一本不合时宜的《安徒生童话》

6、、、、、、、七、要动连着动　　文章要一波三折才好看，但现在的我们感觉生活都很平淡，不能强求大家每每写出一波三折的内容，但学会一波三折地使用动词，就这是要动连着动——学会连续使用动词，某学生写一场乒乓球球赛：“他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。”（一句话把文章就给写完了）学会动词技巧后将修改成：“只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱。”一个动词转瞬变成六七个，文字即刻灵动丰富起来。老师总结，注意行为过程，如一个个特写镜头的顺畅剪接。八、一秒钟的事写三百字　

7、　还是针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写1秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了！　　怎么变成三百字？可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等；还可以加上细节来充实，起跳前如何与同学们进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺……家长可以找一些1秒钟的素材让孩子进行写作练习，学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗？练习：九、一段话里至少出现6个标点　　很多同学不注意标点的合理使用，习作中常

8、只有逗号句号逗号句号，甚至逗号都没有，把老师读到断气为止。针对这个现象，可以进行“一段话至少出现6种标点”的技巧训练。比如，。？！……：“”　　这些标点你的作文中都有吗？没有的话